学生英语教案三年级

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1、学生英语教案三年级 学生英语教案三年级精选篇1 一、说教材 本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Z，第二课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动

2、物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生

3、的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。 根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语

4、学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。 学生英语教案三年级精选篇2 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准

5、英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you？Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标 1、知识目标。 (1)掌握单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句

6、型 Can you？Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 2、能力目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回答。 3、情感目标。 采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、

7、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。 学生英语教案三年级精选篇3 【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】 1、做一做听力题 Lets chec，检测学生的听力水平。 2、学唱歌谣Lets chant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生掌握听懂Let chec中的词和词组是学生的难点

8、和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教学过程】 一 、War-up 1、学唱Lets sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u.

9、Happ birthda t u. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2、师生问候： T: Hw are u ? S: I fine.Thans. T:Where are u fr? S: I fr China. T: Whats the weather lie tda? S: Its fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二、Presenitatin. 1、播放B部分Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用Let d的活动形

10、式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3、学唱Lets chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三、Hewr. 听录音

11、三遍，并跟唱。 学生英语教案三年级精选篇4 教学重点： Lets make：制作有趣脸谱； Lets sing：学唱英文歌曲 How Are You?。 教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。 教具准备： 1、 教师准备教材配套的课件。 2、 教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。 3、 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。 4、 学生准备胶水。 5 、教师准备身体部位的名称图片。 教学过程： 1 、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间进行英语对话。 （2）学生之间自编对话并表演。 （3）教师播放第2 课时的

12、两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。 （4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 2、 呈现新课 (Presentation) （1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it? （2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. （3）教师出示教学课件并说：Lets make a funny face. 在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师

13、生共同说 This is a funny face. （4）教师播放歌曲How Are You?动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 3 、趣味操练 (Practice) （1）让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。 （2）教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子

14、、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。 （3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。 4、 课堂评价 (Assessment) （1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。 练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。 练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。 练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然

15、后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。 练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。 （2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。 5 、扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、会认读h