《部编版一年级下册语文句子复习教案.》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级下册语文句子复习教案.(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学教育资料2021年整理句子教学目标1通过复习和整理,使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,能分别使用不同的标点符号,读出不同的语气。(重点)2准确辨认“把”字句和“被”字句,并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)3能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。(重点)4能将几个词语连成句子,并在句末加上合适的标点符号。(难点)5能仿照例句,用简单的关联词语造句。(难点)课前准备1将句子类型整理归类,制作课件。(教师)2在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句,每种类型至少三句。(学生)课时安排2课时。教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入优美的句子会使你的表达锦上添
2、花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢?这节课我们就对句子进行复习。二、复习陈述句、疑问句、感叹句1课件出示句子,组织学生朗读句子。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢?(3)它多么盼望有医生来给它治病啊!2引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同?3教师讲解:(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候,句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候,语气比较强烈。4小组活动:课前,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?大声读给同学听,注意读出不同的语气。5课件出示全册重点句子,学生自由诵读后齐声诵读。(1)陈述
3、句:小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了,天上有一座美丽的桥。(2)疑问句:你姓什么?我拿着月亮照你梳头,你高兴吗?燕子,你为什么飞得这么低呀?睡莲姑姑,有什么事吗?你怎么天天丢东西呢?牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢?(3)感叹句:我多想去看看!听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀!我正忙着捉虫子呢!啊,多美的夏夜啊!没有尾巴多难看哪!我长出一条新尾巴啦!6完成右侧习题一、二。三、“把”字句改为“被”字句1课件出示句子,指名朗读。(1)小青蛙把荷叶当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。2引导学生根据句
4、子特点对课件上的句子进行分类,并说一说每一组的句子各有什么特点。预设:“把”字句小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。“被”字句荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。3过渡:这两种句式各具特点,能互相转换。4交流:请你任选一个句子,将它转换成另外一种句子类型。预设:(1)小青蛙把荷叶当成歌台。荷叶被小青蛙当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。小鱼把荷叶当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。荷叶被小水珠当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。5同桌合作,拓展训练:一个人说“把”字句或“被”字句,另外一个人完成句子转换。6完成右侧练习题三。四、复习
5、比喻句1课件出示句子,组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。(1)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。(2)我们身上有七个斑点,就像七颗星星。2引导学生展开交流:(1)这两个句子有什么特点?(比喻句像)(2)第一个句子是把什么比作什么?第二个呢?(第一个句子是把小河比作长长的锦缎,第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)3拓展交流:你能仿照屏幕上的这两个句子,说一句话吗?也用上“像”。4教师认真倾听学生的发言,选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。预设:(1)一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。(3)弯弯的月亮像一只小小的
6、船。(4)张老师像我妈妈一样爱我。(5)妹妹的眼睛红红的,像刚刚哭过。(6)我明明看见了哥哥,可他像没看见我一样。5讨论:黑板上的6个句子,哪些是比喻句?哪些不是比喻句?为什么?6教师相机讲析:(1)比喻句中必须具有两个事物:一个是句子要写的事物,就是“本体”;一个是与本体相似的另一个事物,也就是喻体。例如,第(5)句中只有本体“妹妹的眼睛”,没有喻体,因此不能算是比喻句。(2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如,第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物,属于同类,不能形成比喻句。(3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如,第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点,只是表达一种猜测,
7、不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树,把“小柏树”比喻成“战士”,“柏树”和“战士”是两种不同的事物,而二者有一个共同的特点就是都非常笔直。7完成右侧习题四、五。五、作业布置回家之后考考家人:1先请家长说一个“把”字句,自己再将“把”字句转换成“被”字句。2自己随意说一个带有“像”的句子,请家长判断是不是比喻句,再给家人讲讲你是怎样判断的。知识点对应练习一、读一读,然后根据句子表达的语气加上合适的标点。1小青蛙,你为什么不回家啊()2荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙()3多么能干的小青蛙啊()4梅花为什么能在冬天盛开呢()5我太喜欢这只小白兔啦()6大象,你的鼻子怎么那么长()7小壁虎想,向谁
8、去借尾巴呢()8棉花姑娘咧开嘴笑啦()9荷叶是我的歌台()10爸爸,你那把浇花用的水壶呢()二、选一选,再读一读,读出不同的语气。(填序号)A啊B呀C吗D啦E呢1那朵花是红色的()?2不行,我还要用尾巴摆水()!3这一大片花朵真鲜艳()!4棉花姑娘咧开嘴笑()!三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。1我把雨洒在山上的田地里。_2我把秋千挂在彩虹桥上。_3爸爸把我的画贴在墙上。_四、请在比喻句后面的括号里画上“”。1金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。()2松树的尾巴好像一把伞。()3字典就像一个不开口的老师。()4我长得很像妈妈。()五、看图补充比喻句。大象的耳朵像_。雨后的彩虹好像_。圆圆的荷
9、叶好像_。参考答案一、1.?2.。3.!4.?5.!6.?7.?8.!9.。10.?二、1.C2.E3.B4.D三、1.雨被我洒在山上的田地里。2秋千被我挂在彩虹桥上。3我的画被爸爸贴在墙上。四、1.2.3.4.五、两把大扇子一座七彩的桥碧绿的大伞知识点对应讲解第二课时一、兴趣导入字和字组成词,词和词按一定的规律组合在一起,就能表达一个完整的意思,这就是句子。这节课,让我们一起到语文大花园中去探寻句子的奥秘吧!二、把句子补充完整1教师讲解:为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,只有基本成分齐全的句子,才能叫做完整的句子。一个完整句的组成,通常有以下三种情况:(1)“谁(什么)”“做什么
10、(怎么样)”的句子。例如(课件出示):同学们学习。小鸟唱歌。(谁)(做什么)(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”“是什么”的句子。例如(课件出示):李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。(谁)(是什么)(什么)(是什么)(3)“谁(什么)”“做”“谁(什么)”的句子。例如(课件出示):小明复习功课。王强帮助同学。(谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁)2引导学生朗读上面三组例句,并让学生仿照例子自由说句子。3幻灯片出示例题,小组内讨论,完成句子练习。把下面的句子补充完整。(1)我替爸爸()。(2)()正忙着()呢!(3)()高兴地()。(4)()一边(),一边()。(5)()那么(),那么()。(6
11、)要是(),我们就()。(7)春天来了,草绿了,()也()。4汇报交流,教师相机解析:句子(1)缺谓语(干什么),比如(课件出示):我替爸爸拿拖鞋。句子(2)缺主语(谁)和谓语(干什么),比如(课件出示):王老师正忙着改作业呢!句子(3)缺主语(谁)和谓语(干什么),比如(课件出示):小狗高兴地摇尾巴。句子(4)是用关联词“一边一边”说话,这个关联词表示能同时进行的动作,比如(课件出示):我一边走路,一边唱歌。句子(5)是用“那么那么”说话,它表示的是一个事物同时具备两个特点。比如(课件出示):他画的海那么蓝,那么宽。句子(6)是用“要是就”说话,前半句表示条件,后半句表示结果。比如(课件出示
12、):要是下雨,我们就可以踩水花了。句子(7)是用“也”说话,比如(课件出示):春天来了,草绿了,小树也绿了。5齐声朗读课件出示的例句。6完成右侧习题一、二。三、把句子说具体。1引言:我们写句子的时候,老师经常会让大家把句子写具体、生动。怎样才能让句子更生动,更具体呢?2讲解:要想使句子变得生动、具体,有三种方法。方法一:在句子中恰当地加入时间、地点、什么样的、怎么样的(1)课件出示例句:小丽在学习。小丽坐在书桌前学习。小丽坐在书桌前认认真真地学习。晚上,小丽坐在书桌前认认真真地学习。(2)学生朗读四个句子,说一说四个句子有什么不同?预设:小丽在学习。小丽坐在书桌前学习。(加入地点)小丽坐在书桌
13、前认认真真地学习。(加入地点、怎么样地。)晚上,小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入时间、地点、怎么样地。)(3)仿照例子,把下面的句子说得更具体,更生动。预设:小狗在吃骨头。小狗在窝里吃骨头。小狗在窝里美滋滋地吃骨头。中午,小狗在窝里美滋滋地吃骨头。方法二:在句子中加入天气描写。(1)课件出示例句,组织学生自由朗读,找出两句话的不同之处。农民在田地里干活。.农民顶着火辣辣的大太阳在田地里干活。(2)小结:后一句加入了天气描写,使句子更加具体、生动。方法三:在句子中加入自己或者别人的感受。(1)课件出示例句,引导学生自由朗读,并交流自己读后的感受。教室里真安静。教室里真安静,连同学们写字的刷刷声都能听见。教室里真安静,连一根头发掉在地上都能听见。(2)小结:从不同的角度来观察和感受,可以使句子写得更具体。3完成右侧习题三、四。四、连词成句1.幻灯片出示例题,学生独立思考,完成练习。把下面排列错乱的词语连成通顺的句子,并加上标点。(1)一起快乐的我们这时光度过(2)在石碑立了乡亲们一块井旁边(3)长出啦新尾巴我一条2汇报答案。