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1、教师的个人学习心得5篇教师的个人学习心得篇1 教师这一职业在社会上再无其他可与之相比的。 有人提出，医生可比，医生是挽救人类生命的工程师，她可解除人的肉体苦痛，给人以健康的身体，所以，她很伟大，但，也只有伟大。 人只有躯体，而无灵魂，或存在肮脏的灵魂，则他形同行尸走肉。教师是引领人的灵魂走向光明，使灵魂得到升华，所以，她不仅伟大，而且更神圣，更高尚。所以，在对教师的比方、赞扬中我最观赏“教师是人类灵魂工程师这一称号。作为教师本人，他应是一名高尚的人。教师法就是教师的监督员和守护神。 同其他法律一样，教师法为教师明确了享有的权利和应尽的义务，教师法为保障教师的合法权益，建设良好思想品德修养和业务
2、素养的教师队伍，促进社会主义教育事业的进展，提供了坚实、强大的后盾和法律根据。 通过学习，我感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。因为，教师之所以有这些权益，是因为我们拥有“教师这一职业称号，是教师，法律才给予你得到法律规定的相应权益的权利，而这些权益必需教师在履行义务后才能得到，所以，教师应以履行职责为先，争取权益在后。也有人认为，在享有权益为先的基础上，才表达教师这一行业的特别，那么，你首先失去了作为一名教师的最基本的资格，你不是一个高尚的人，你就是一般的社会人了。 ?教师法给予教师崇高的使命，作为教师，是在社会人这一身份上再作了提升的另一种身份，所以，我们
3、应以国家教育部颁发的中小学教师职业道德规范为准则，真正做到：依法治教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教。在平常的社会活动中要时时留意自己的形象，根据江苏省教委颁发的中小学教师日常行为规范，做到：喜爱祖国，献身教育;钻研业务，教书育人;喜爱学生，诲人不倦;遵纪守法，团结协作;以身立教，为人师表。 教师面对的教育对象是未成年人，除了教书还要育人，所以，我们还要仔细学习义务教育法和未成年人爱护法。我们的学生像一朵朵稚嫩的小花苗儿，更需要我们用爱心去浇灌和呵护。我们必需用教师法、义务教育法和未成年人爱护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，爱护学生的身心健康，保障学生
4、的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面进展。这样，才能使我们的教育对象健康成长。少年智则中国智，少年强则中国强，我们教师才不辱使命，我们的教育事业确定能走向辉煌，“人类灵魂工程师是太阳光下最伟大的称号。 通过学习教师法，我感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。通过学习，我对教师这个职业有了更深一步的认识： 一、为人师表，言传身教 教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过典范，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚决的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，
5、教师是一切美妙的替身和可效仿的典范，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。 二、将做人的教育寓于教学中 “师者，所以传道授业解惑也。“传道是三大任务中的首要。告知学生科学道路和人生道路的曲折，要培育百折不挠的克服困难的顽强意志。老师应当努力学习做这种潜移默化、“润物细无声的教育。 三、虚心向学生学习，做到教学相长 “一日为师，终身为父是学生对老师的敬重之言。对于老师则不行以“家长自居，应当与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就要敬重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教
6、与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，敬重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。 四、视学生为己出，到处关爱学生 没有爱就没有教育。学生在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户?首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的独特特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有独特、有志向、有智慧的完好的人。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力进展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。 为了实现“为人师表，以
7、德立身。我决心从以下几方面做好： 第一，要严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作为一名教师，要一身正气，要突出“为人师表，就是要追求“以德立身。 第二，坚持学习与实践。教师的基本职能是“传道、授业、解惑。因此，作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学阅历。而要做到这些要求，就应当做到坚持学习与实践。要进一步学习新学问，不断增添业务水平。 第三，要爱教育事业。只有“喜爱教育事业，才能表达“为人师表，以德立身的真谛;只有热忱的爱每个孩子，让他们的全部素养都得到提高，才能为教育事业做出奉献。 第四，喜爱每一个孩子，不只教给孩子学问，还要教会他做人，还要关爱他，时
8、时刻刻让他感觉到集体的暖和。让每个孩子都能在这个集体中茁壮、健康的成长。 我肯定用教师法来规范和鞭策自己，爱护学生的身心健康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面进展。 教师的个人学习心得篇2 教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必需遵循的道德规范和行为准则的总和。 通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的支配，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门
9、。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 通过学习教师职业道德，让我更加喜爱学生。喜爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望，千方百计的去教好学生。 通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培育人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的典范。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，
10、大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。 教师的个人学习心得篇3 听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点： 一、注重教给学生学习的方法 教学应当是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学
11、生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生把握学习学问的窍门。 二、让学生质疑问难，解决问题。 “质疑问难是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。两位老师都能让学生通过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。 三、敬重学生的体验 ?语文课程标准指出“阅读是学生的独特化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解“对学生独特的感受和体验应加以鼓舞。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充分的时间阅读、思索、
12、体会，创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验，来领悟文章的内容与中心思想。 每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，必需要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 其次，必需要转变旧的教学模式，音乐课不同于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。 总得来说，通过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自己的优点
13、和缺点。通过听课学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮助我更好地完成教学工作。 教师的个人学习心得篇4 x月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。 课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的主动性和主动性，让每一个生命的自主性在参加中得到充分的表达，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教
14、得轻松，学生学得欢乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。 课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完好的生命体，是作为完好的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力进展，人格是不能获得健全成长的。教师任何时候都不应遗忘，他的工作对象是完好的儿童(学生)。课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造;教师在进展学生的同时自身也得到肯定进展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是学问、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也
15、不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和宽阔的进展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、进展更多。 课堂成为张扬学生独特的舞台。教师敬重生命的独特性，骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。天生我材必有用，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人状况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分留意、敬重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供进展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生欢乐和憧憬的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学擅长沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验欢乐这也正是苏霍姆林斯基所说的：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中胜利的乐趣。 教师的个人学习心得篇5 通过
