关于2023一年级数学教案

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1、关于2023一年级数学教案 2023一年级数学教案篇1 一、教学目标： 1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减和加减混合运算。 2、能够运算所学知识解决实际问题。 3、对学生进行热爱劳动的教育。 二、教学重点难点： 正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算水平。 三、教学过程： 同学们，你们最喜欢过什么节属于你们自己的节日是哪一天六一儿童节你们是怎样度过的 同学们在儿童节这一天都非常愉快，老师也为你们高兴，那如何使六一儿童节过得更有意义呢我们看看小明和妹妹是怎样过的。他们向妈妈提出今天我们来当家，让妈妈安心去工作妈妈交给小明30元钱，给妹妹20元，让他们到超市去购物。 哥哥先来到

2、了肉类区，有鸡、鸭、肉和鱼，同学们想一想，哥哥用30元钱可能买哪些商品注意所买的商品的总价不能超过30元，你们估计一下。 接着哥哥随妹妹来到了蔬菜水果区。 妹妹用20元钱可以在这里买哪些商品 除了香菇、虾仁以外，请同学们任选两件商品并算出它的价钱。 3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12 3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11 3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10 5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15 老师请同学列举出三件商品并计算出结果。 让学生说一说如果买四件商品、五件商品都是哪几种，各是多少元 让每个学生都说一说，做到全员参与。 出示

3、图片：这位老爷爷用100元购物，他可以买到什么还剩多少请同学们说一说，最多不超过三件商品。 让学生自由发言。 小明和妹妹买完了东西到收银台去交钱，小明花了25元钱，妹妹花了14元，那位爷爷只花了8元钱，请同学想一想他们各买了哪些商品 让同学们算一算他们各找回多少钱 小明应找回： 妹妹应找回： 老爷爷应找回： 小明和妹妹把买来的商品拿回家，妈妈见到后夸奖他们是爱劳动的好孩子。小明提议：今天我们家吃饺子吧!妈妈同意了，妹妹算了算如果做两种馅的饺子，每种饺子要做50个才够，两种饺子一共要做多少个 同学们，你们来帮助妹妹算一算。(50+50=100) 到了晚上，大家围坐在一起吃饭，妈妈向爸爸夸奖了小明

4、和妹妹今天不但帮妈妈买东西，还帮助妈妈包饺子，真是妈妈的小助手，这时妹妹说：我帮妈妈包了43个肉饺子，小明说：我帮妈妈包了38个菜饺子。 同学们，你们说他们俩谁包得多多几个小明和妹妹一共包了多少个其余是妈妈包的，妈妈包了多少个 同学们，今天通过小明和妹妹当家这一天，我们一起复习了100以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。希望同学们也能向小明兄妹俩学习，做一个勤劳能干、爱劳动的好孩子。 2023一年级数学教案篇2 教学目标： (一)知识与技能 理解单项式及单项式系数、次数的概念;能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数;会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。 (二)过程与方法 1、在经历用

5、字母表示数量关系的过程中，发展符号感; 2、通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力 (三)情感态度价值观 1、通过丰富多彩的现实情景，让学生经历从具体问题中抽象出数量关系，在解决问题中了解数学的价值，增长“用数学”的信心、 2、通过用含字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要数学工具之一。 教学重、难点： 重点：单项式及单项式系数、次数的概念。 难点：单项式次数的概念;单项式的书写格式及注意点。 教学方法： 引导探究式 在感性材料的基础上，学生自主探究现实情景中用字母表示数的问题，通过观察、分析、比较，找出材料中个体的共同点

6、，教师引导学生共同抽象、概括单项式及相关的概念。 教具准备： 多媒体课件、小黑板。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 出示一张奔驰在青藏铁路线上的列车照片，并配上歌曲天路，边欣赏边向学生介绍青藏铁路所创造的历史之最。 情境问题： 青藏铁路西线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米3小时呢t小时呢 设计意图：从学生熟悉的情境出发，创设情境，让学生感受青藏铁路的伟大成就，激发爱国主义情感，得到一次情感教育。 解：根据路程、速度、时间之间的关系

7、：路程=速度时间 2小时行驶的路程是：1002=200(千米) 3小时行驶的路程是：1003=300(千米) t小时行驶的路程是：100t=100t(千米) 注意：在含有字母的式子中若出现乘号，通常将乘号写作“ ”或省略不写。 如：100a可以写成100a或100a。 代数式：用基本的运算符号(运算包括加、减、乘除、乘方等)把数和表示数的.字母连接起来的式子。 代数式可以简明地表示数量和数量的关系，本节我们就来学习最基本也是最重要的一类代数式整式。 设计意图：从学生已有的数学经验：路程=速度时间出发，建立新旧知识之间的联系 让学生历一个从一般到特殊再到一般的认识过程，发展学生的认知观念。 二、

8、合作交流，探究新知 探究 思考：用含字母的式子填空(独立完成)，并观察列出的式子有什么共同特点(小组可交流讨论)。 1、边长为a的正方体的表面积是_，体积是_ 2、铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的2.5倍，则圆珠笔的单价是_元。 3、一辆汽车的速度是v千米小时，它t小时行驶的路程为_千米。 4、数n的相反数是_。 解：(1)6a2. a3 (2)2.5x (3)vt (4)n 思考：它们有什么共同的特点 6a 2=6aa a3=aaa 2.5x=2.5x vt=vt n=1n 单项式：数与字母、字母与字母的乘积。 注意：单独的一个数或字母也是单项式。 设计意图：从熟悉的实际背景出发，充分

9、让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，获得数学猜想和数学经验，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。 火眼金睛 下列各代数式中哪些是单项式哪些不是 (1)a (2)0 (3)a2 (4)3a+2b (5)xy2 设计意图：加强学生对不同形式的单项式的直观认识。 解剖单项式 系数：单项式中的数字因数。 如：3x的系数是，ab的系数是，的系数是。 次数：一个单项式中的所有字母的指数的和。 如：3x的次数是，ab的次数是。 小试身手 单项式2a 2 1、2h xy2 t2 32x2y 系数 次数 设计意图：了解学生对单项式系数、次数的概念是否理

10、解，找出存在的问题，从而进一步巩固概念。 单项式的注意点： (1)数与字母相乘时，数应写在字母的_，且乘号可_; (2)带分数作为系数时，应改写成_的形式; (3)式子中若出现相除时，应把除号写成_的形式; (4)把“1”或“1”作为项的系数时，“1”可以_不写。 行家看门道 1x 1x a3 a2 m的系数为1，次数为0 的系数为2，次数为2 设计意图：单项式的书写和表示有其特有的格式和注意点，通过以上两个题目让学生进一步明确注意点。 三、例题讲解，巩固新知 例1：用单项式填空，并指出它们的系数和次数： (1)每包书有12册，n包书有()册; (2)底边长为a，高为h的三角形的面积(); (

11、3)一个长方体的长和宽都是a，高是h，它的体积是(); (4)一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为()元; (5)一个长方形的长0.9，宽是a，这个长方形的面积是() 解：(1)12n，它的系数是12，次数是1 (2)()，它的系数是，次数是2; (3)a2h，它的系数是1，次数是3; (4)0.9a，它的系数是0.9，次数是1; (5)0.9a，它的系数是0.9，次数是1。 设计意图：学生能用单项式表示简单的实际问题中的数量关系，并进一步巩固单项式的系数、次数的概念。 试一试 你还能赋予0.9a一个含义吗 设计意图：同一个式子可以表示不同的含义，通过这个例子让学生进

12、一步体会式子更具有一般性，而且发散学生思维。 大胆尝试 写出一个单项式，使它的系数是2，次数是3。 设计意图：充分发挥学生的想象力，让每一个学生都有获得成功的体验，为不同程度的学生一个展示自我的机会，激发他们的学习兴趣。 四、拓展提高 尝试应用 用单项式填空，并指出它们的系数和次数： (1)全校学生总数是x，其中女生占总数48%，则女生人数是()，男生人数是(); (2)一辆长途汽车从杨柳村出发，3小时后到达相距s千米的溪河镇，这辆长途汽车的平均速度是(); (3)产量由m千克增长10%，就达到()千克; 设计意图：让学生感受单项式在实际生活中的应用，进一步掌握单项式及单项式系数、次数的概念。

13、 能力提升 1、已知xay是关于x、y的三次单项式，那么a=，b= 2、若ax2yb+1是关于x、y的五次单项式，且系数为3，则a=，b= 设计意图：照顾学有余力的学生，拓展学生思维，让学生体会跳一跳、摘桃子的乐趣。 五、小结： 本节课你感受到了吗 生活中处处有数学 本节课我们学了什么你能说说你的收获吗 1、单项式的概念：数与字母、字母与字母的乘积。 2、单项式的系数、次数的概念。 系数：单项中的数字因数; 次数：单项中所有字母的指数和。 3、会用单项式表示实际问题中的数量关系，注意列式时式子要规范书写。 设计意图：通过回顾和反思，让学生看到自己的进步，激励学生，使学生相信自己在今后的学习中不

14、断进步，不断积累数学活动经验，促进学生形成良好的心理品质。 结束寄语： 悟性的高低取决于有无悟“心”，其实，人与人的差别就在于你是否去思考，去发现! 设计意图：这是对学生的激励也是对学生的一种期盼，可以增进师生间的情感交流。 六、板书设计 2.1整式 单项式概念探究例1多 单项式的系数概念观察交流尝试应用媒 单项式的次数概念能力提升体 七、作业： 1、作业本(必做)。 2、请下面图片设计一个故事情境，要求其中包含的数量关系能够用单项式表示，并且指出它们的系数和次数(选做)。 设计意图：布置分层作业，既让学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。让学生自行编题是一种创造性的思维活动，它可以改变一味由教师出题的形式，活跃学生思维，使学生能够透彻理解知识，同时培养同学之间的竞争意识。 八、设计理念： 本节课是