小学六年级下册数学教案5篇

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1、小学六年级下册数学教案5篇 小学六年级下册数学教案1 教学内容： 课本第2930页例2和“练一练”，练习五第6-9题。 教学目标： 1、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。 2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。 教学重难点： 一个数乘分数的意义以及计算方法。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。 复习：计算下面各题，并说出计算方法。 3/7 2 5/8 1 1/10 5 上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及

2、计算方法 二、探究新知 今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 1、教学例2 出示例2的图，然后出示条件： 小芳做了10朵绸花，其中1/2是红花，2/5是绿花。 引导学生理解：“其中12 “是什么意思 使学生明白是10朵中的1/2，然后出示问题 红花有多少朵 引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的1/2 让学生应用已有的知识经验解决。 学生可能列式：102=5(朵) 在此基础上指出：求10朵中的1/2是多少，还可以用乘法计算。 教师说明要求，学生列式解答。 在此基础上教学第(2)题，怎样解决 (2)绿花有多少朵 可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是

3、把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。 1052=4(朵) 在此基础上告诉学生：求10朵的2/5是多少也可以用102/5来计算。 学生独立计算，订正时指出： 计算102/5可以先约分 2、引导学生进行比较 通过对上述两个问题的计算，你明白了什么 小组讨论：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。 计算102/5时要先约分，实际上也就是先用105，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。 引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 三、巩固练习 1、做练一练的第1题。 先让学生根据题意涂色，然后列式解答。 2、做练一练的第2题。 通

4、过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 3、练习五第6、7题。 四、课堂总结 本节课学习了那些内容通过学习你有那些收获还有那些疑问 五、布置作业 练习五第8、9题。 教学反思： 小学六年级下册数学教案2 教学过程 1、出示主题图。教材第2页主题图。 2、引导学生观察图片，说出图中内容。(教师：观察上图，你能发现什么0代表什么意思-2和2各代表什么意思) 引出课题并板书：负数的初步认识 1、教学例1 。 (1)教师板书关键数据：0 。 (2)教师讲解0的意思: 0表示淡水开始结冰的温度。 比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”(负号)：如-2表示零下2摄氏度，读

5、作：负三摄氏度。 比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”(正号)，一般情况下可省略不写：如+2表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2，读作：三摄氏度。 (2)我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗最高气温和最低气温都是多少呢随机点同学回答。 (4)了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢用手势告诉大家好吗 2、学生讨论合作，交流反馈。 (1)请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 (2)教师展示学生不同的表示方法。 (2)小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。 2、教学例2。 (1)教师出示存折

6、明细示意图。(教材第2页的主题图)教师：同学们能说说“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 (2)引导学生归纳总结： 像20_,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-122这样的数表示的是支出的钱数。 (2)教师：上述数据中500和-500意义相同吗 (500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出)。 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗说说你是怎么表示的 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 4、归纳正数和负数。 (1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗

7、小组讨论交流。 (2)教师展示分类的结果，适时讲解。 像+8,+4,+20_，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。 像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。 (2)那么0应该归为哪一类呢 组织学生讨论，相互发表意见。 (4)归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 (5)你在什么地方见过负数 鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 小学六年级下册数学教案3 教学目标 1.使学生掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序及计算方法，并能正确地进行计算。 2.训练学生认真审题，能够选择合理简便的解题方法。 3.培养学生良好的学习

8、习惯及正确、合理、灵活、迅速的运算能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序，并且能根据不同的情况选用不同的方法进行计算。 教学难点：灵活、合理地运用不同的方法进行计算。 教学过程设计 (一)复习 1.第74页第1题。 (1)把下面的小数化成分数： 0.125 0.3 0.5 0.6 0.25 0.75 (2)把下面的分数化成小数： 以上各题用投影片出示，指名口答。 2.我们已经知道，分数、小数加减混合运算，可以根据已知数的具体情况来确定是先把分数化成小数，还是先把小数化成分数，从而进行计算。 下面各题用什么方法进行计算比较简单 提问：分数、小数加减混合运算一般情况

9、下化成什么数做比较简便为什么 提问：分数和小数乘、除混合运算在一般情况下，化成什么数做比较简便为什么(第三种方法最简便，但这种做法只有小数能够被分数的分母除尽时才最方便，一般情况下分数、小数乘除混合运算把小数化成分数来做比较简便。) (二)学习新课 以上这些计算方法是我们进行分数、小数四则混合运算的基本方法。 (板书课题：分数、小数四则混合运算) (1)小组讨论：这道题怎样计算比较简便(把小数化成分数计算比较简便。) (2)全体同学在练习本上试做，通过试做，体会一下为什么用这种方法进行计算简便 (3)订正，并且说说这种做法有什么好处(因为计算分数乘、除法时，有时可以先约分再计算比较简便，所以，

10、分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。) (1)审题：例5与例4有什么不同之处 (例4是分数、小数乘、除混合运算，例5是分数，小数四则混合运算。) (2)想一想，做这道题的时候，我们应该注意些什么(a.运算顺序;b.选择合理恰当的方法。) (3)小组讨论：这道题是把小数化成分数算简便，还是把分数化成小数算简便(把小数化成分数计算比较简便。) (4)全体同学在练习本上试做。 (5)订正。 (6)小结：我们把题目中的小数都化成了分数，这样在乘除过程中，有时可以先约分，使得做起来比较简便，同时得到的是一个准确的结果。 (7)如果计算的结果允许取近似值，也可以先把分数化成小数，取它们的近

11、似值进行计算。在本册教材中，一般要求只取两位小数，这种算法在现在电子计算机越来越被广泛使用的社会里是很有价值的，因为，大多数电子计算机都是用小数来计算的。请你用这种方法试做这道题： 5.23.2-1.670.7(注意：这一步用“”) =1.625-1.169 =0.456 订正此题，并且教师要强调：如果计算的结果允许取近似值，才可以把分数化成小数来计算。 3.小结。 两位同组的同学互相说一说： (1)分数、小数乘、除混合运算，怎样计算比较简便 (2)分数、小数四则混合运算，又怎样计算简便 看书质疑。 (三)巩固反馈 采用分小组巩固练习的形式。 1.用题板做练习，大面积反馈。 举题板订正，再把两

12、种不同的计算方法进行比较： 不难看出，第二种方法更简便一些。所以解题方法不是一成不变的，还要根据题目的具体情况，如数的特征、运算符号等决定怎样做简便就怎样做，故在掌握了一般方法的基础上，还要灵活运用。 2.互相帮助：1，3，5组同学做题(1);2，4，6组同学做题(2)。之后，同桌同学交换检查，指出错误，加以改正，使学生掌握检查的方法，并养成检查的习惯。 教师出示正确答案，哪组的同学都做对了就给予表扬。 3.全体同学齐做。 把题中的分数化成小数后再计算。(保留两位小数。) 130.56-16.243.5 =7.28-4.64 =2.64 (四)课堂总结 小学六年级下册数学教案4 第一单元：认识

13、负数 教学内容： 1、认识负数：教材第16页例1例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第1011页 教学目标： 1、让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、让学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。 教学重点：正数、负数的意义 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 课时安排：3课时 (1)认识负数的意义 教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第15

14、题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 教学过程： 一、谈话导入： 通过复习，你知道这节课要学什么么(板书：负数) 说我们以前认识过哪些数(自然数、小数、分数) 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么(负号，类似于减法) 二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么你能在温度计上找到这个温度么 介绍温度计：(1)、，我们中国人用摄氏度为单位，即;是华士度，是欧美国家用的。