小学一年级数学教案模板7篇

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1、小学一年级数学教案模板7篇小学一年级数学教案模板7篇 为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。我们都应该写一篇优秀的数学教案。下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学教案模板，欢迎大家来阅读。 小学一年级数学教案模板篇1 一、教学内容： 九年义务教学课本一年级第二学期12页路（前后，左右） 二、设计意图： 根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。 三、教学目标： 1能

2、在图中按要求描绘出所走的路径。 2能通过数格子的方法正确找到最近的路线。 3在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。 4在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 四、教学重点： 能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学探究意识。 五、教学难点： 能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。 六、教学准备： 电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图 七、教学过程： 一创设情境，引入新知： 同学们，你们看，谁来了？（依次出示：小胖，小亚和小巧） 今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗？ 看看他们为我们带来了什么？一起来读读看。（依次出示

3、：前、后、左、右） 今天我们就一起来学习前后左右。（出示课题：前后左右） 齐读课题。 小学一年级数学教案模板篇2 【教材分析】 (一)教材的地位及作用 统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而买气球又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。 (二)教学目标 根据课标精神和教材意图确定如下教学目标： 1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。 2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策

4、略的多样性。 3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题。 4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 (三)教学重难点 教学重点：让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程。 教学难点：经历统计的过程及完成统计图。 【教材处理】 (一)学生状况分析及对策 买气球是组织比赛之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了一定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少。但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性。 (二)教学方法及选择的依据 根据教学内容和学生年龄特点，

5、采取自主探究、合作交流的学习方法。教学时，教师通过创设愉快的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。教师要注重学生经历统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识。让学生在这一过程中真正成为学习的主动者。 (三)教学方法的灵活性及实用性 教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法灵活性和实用性。 (四)教具学具准备 四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图。 【教学过程】 一、创设情境，引入课题。 (课前播放音乐：蓝

6、精灵。) 1. 谈话导入 师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小朋友们为了庆祝自己的节日，都正积极准备着呢。你们喜欢用什么来装扮我们的教室呢 2. 引出课题 师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室，那你们想买什么颜色的气球呢(板书：买气球) (学生会争先恐后的说出自己喜欢的颜色) 3.找寻方法 师：同学们的意见都不一致，这该怎么办呢(生自由发表意见，提到统计，师适时导入) 师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜欢哪种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些。 设计意图：通过情境激起学生的兴趣，通过设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，在回答中使学生感到必

7、须进行调查才能得出结果，让学生体会到统计的目的，从而培养了学生初步的统计意识。 二、讲授新课，自主合作 1.活动一：全班参与收集数据 师：今天我们继续学习有关“统计”的知识。陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把你最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面。 (每个学生手中都有磁铁，把他最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参与，提高全班同学的积极性) 2.活动二：自主探究记录方法 师：大家都选择了自己最喜欢的颜色，你能不能用你喜欢的记录方法记录上面这喜欢不同颜色气球的人数呢 师：现在请你拿出我们的记录表，用你喜欢的方法记录上面的结

8、果。 (教师巡视，引导部分学生进行记录) 师：请哪位小朋友上台展示他的记录方法(投影展示学生的记录时，让学生评价记录方法是否简便) 师(小结统计方法)：同学们都用自己的方式表示出最喜欢的气球颜色，都很有创意，而陈老师发现画“”，画“”，还有用“正”字表示的，这几种方法都是比较简便，美观。 师：如果再完成一张统计图，刚才画“”和写字两种方法，你会选择哪种方法呢 (插入课堂休息环节：拍手游戏) 3.活动三：小组合作制作统计图 师：今天我们的小朋友都表现很不一般，那陈老师有个问题，选择红色气球的人数有多少呢你是怎么知道的呢(板书：每种气球下面写下人数) 师：你们表现可真棒!为了能让大家更清楚看出喜欢

9、每种颜色的人数的多少，我们可以画统计图。(在黑板展示统计图) 师：每个格子就代表一个同学的意见，喜欢红色的同学有10个，我就在这个统计图上涂上10个格子。 师：每个小组都有一张横向的统计图，请小组长组织小组内的组员先一起讨论用什么方法制作出一张漂亮的统计图，然后在方格中涂一涂。哪个小组先完成统计图就贴到黑板上。 师：请大家欣赏每个小组的作品。 师小结：今天我们学习的统计图是长方形的直条，也很容易看出数量的多少。 师：从这幅统计图，你能提出什么数学问题呢 师问：(1)从统计图中知道我调查了_名同学. (2)喜欢_色的人数最多，喜欢_色的人数最少. (3)布置教室，什么颜色的气球要买多些 师(小结

10、)：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，谢谢大家一起合作，这样的活动体现我们公平并关注多数人的愿望。你们是用什么知识来帮助陈老师解决这个问题的呢 师：统计知识真了不起，帮助我们做了决策。 设计意图：让学生在情境中思考，在解决实际问题中交流，获取更多的信息，听取不同的意见，因为每个学生都有自己的经验世界，不同的学生对问题的看法不同，所以通过合作交流、小组讨论，可以促进学生之间的沟通互助，让不同的学生都有表达的想法、表现的机会。在教学中教师不能压抑学生的思考，要注重个性思维的发展，要尊重学生的想法，让他们用自己喜欢的方法去调查和记录。因为创新意识要在相对轻松的氛围中才可能产生，只有这样学生才能

11、展示其独特的想法与构思 三、感受本课，说说收获 师：这节课你学到了什么 师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确进行决策，生活中还有哪些事情需要进行统计呢下课找一找。 小学一年级数学教案模板篇3 教学内容： 教科书3334页 教学目标： 1.能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 2.初步了解100以内数的顺序。 3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点： 熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。 教学难

12、点： 数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，会数整十数左右的数。 教学过程： 这节课是让学生学习100以内数的数法，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。 一、创设情境，导入新课 1.激发学生学习兴趣 老师：同学们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？ 学生：喜欢 老师：那同学们可以告诉我喜羊羊与灰太狼里面有多少只羊吗？ 学生：6只羊 老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊 2加深理解20是多少 老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只

13、羊？(出示主题图) 生：有20只羊。 师：请你告诉老师，你是怎么数的？ （学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五只五只数的，十只十只数的。） 设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。 3整体感知100有多少（出示整个主题图） 师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测） 4引入新课 师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内的数（板书课题） 二、动手操作，探究新知 1教学例1：数数是100的物体 老师：同学们一起数一数这些小

14、棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢？ 学生：10个小棒。 老师：很好。那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一。回到第3张PPT，同学们这里到底有多少只羊呢？ 学生：100只羊 老师：同学们真了不起，接下来我们一捆一捆的来数（PPT6），那这里有多少捆呢？ 学生：10捆 老师：同学们真棒！回到第5张PPT，我们知道一捆里面有10个小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？ 学生：100根 老师：非常正确！那我们可以看出10个十是一百，一百里面有10个十 学生互动： 1.让学生数100根小棒，两人一组，数100根小棒，一人数，另一人评判，然后交换进行。我注意观察学生不同的数法。 2汇报数数的方法。 老师：你们小组是怎么数的？ （学生会回答：一根一根数的，两根两根数的，五根五根数的，十根十根数的。） 我紧接着问：100里面有几个一？（有100个一）10个十是多少？（10个十是100） 在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的小组，然后鼓励合作不够好的小组下次表现更好。 设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数单位。