四年级语文优质教案设计7篇

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1、四年级语文优质教案设计7篇 四年级语文优质教案设计篇1 【教学目标】 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 【教学重点】 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 【教学难点】 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 【教学过程】 一、教师导学 1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢为了实现志向，你是怎样努力的 生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。 师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。(板书：一个豆荚里的五粒豆) 2.全班交流作者

2、的资料。 课件出示： 安徒生(18051875)：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有小锡兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。 设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。 二、学生试学 1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。 课件出示： 会认字：豌 按 僵 预 揭 啪 苔 囚 框 溢 会写字：豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾 教师指导：“僵”读“jin”，“囚”读“qi”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。 2.学习一篇

3、课文，理解词语是很重要的。下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。 生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。 师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。 3.指名读课文，注意正音。 三、师生共学 1.再读课文，做到正确、流利。 生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。 2.角色体验。 先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。朗读完后，教师要及时作出评价。 3.再读课文，思考问题。 课件出示： 深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点它们最后的结局是怎样的 生读课文，解决问

4、题，并在全班交流，师总结。 课件出示： 第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去被鸽子吃掉了 第二粒豌豆：直接飞进太阳里去落到了水沟里 第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：该怎么样就怎么样带来生命的曙光 四年级语文优质教案设计篇2 教学目标 1、知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。 2、过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关

5、心家人的美好情操。 教学重点和难点 结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教学过程 一、情境导入 1、课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。学生欣赏后谈感受。 2、导入新课，板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、多媒体播放朗读录音，并配以月亮船，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。 2、学生自读课文。 3、交流不明白的词语。 教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 4、通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情并在

6、读的过程中想象美丽的画面。) 三、品读课文 1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的 自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。 2、全班交流，品读感悟。 (根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。) “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词用了几次，你从中体会到了什么 “每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的 带着自己的理解来读这一句。 “走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的

7、果园;走过庄稼地和菜地月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。 省略号表示了什么引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样并组织学生交流。 3、带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。 4、体会“啊，我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。 5、配乐朗读，升华感情 四、拓展延伸 课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文，积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来欣赏。 你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻同桌

8、之间讲一讲，然后把你的感受告诉大家。 四年级语文优质教案设计篇3 教学目标： 1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程： 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么提出预习中不懂的问题。 三、

9、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，作者介绍了什么(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受从哪感受到的默读读课文，进行画批。 3、小组合作学习。 (1)交流感受，品读佳句。 (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的 (3)分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书：远近) (2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。 (3

10、)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。) (4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪

11、吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地风号浪吼) 6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗学生谈自己的想法。 四、总结 1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢 2、(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容) 3、根据具体情况进行小结 四年级语文优质教案设计篇4 教学目标 1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、学习本课14个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接

12、、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。 3、介绍有关扩展资料。 教学重难点 1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、学习本课生字新词。 教学过程 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗说说海潮什么样(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。) 我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗为什么这里的大潮如此的与众不同(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮地点。) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 二、检查预习 1、

13、检查生字 出示潮、浩、沸、涨等生字，指名读，说说共同点。(偏旁相同， 都是形声字)再口头组词： 出示犹、据、踮、恢等左右结构的生字，指名读并口头组词。 出示罩、薄、崩、霎等生字，说说特点。 出示 闷：多音字：mn(闷热闷酒)mn(闷气闷雷) 说说你还有哪个字记不住哪位同学愿意帮助他 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清顺序 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的(板书) 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书) 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 四年级语文优质教案设计篇5 教学目标： 1、

14、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。 2、温习、回顾酸枣情的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。 3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。 4、自主阅读短文走月亮，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。 5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生难忘的中秋节为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。 教学重点： 巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。 教学难点： 习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。 教学课时：4课时 第一课时 一、词语超市。 、“读一读，记一记” 1、出示词语： 2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。 3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。 4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。) 5、你还有什么需要提醒大家注意的吗 、“读一读，写一写”