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1、冀教六年级数学教案范文教学时间和效率也当充分考虑，好的教学方法会使得课堂教学事半功倍。那么应该怎么写好教案呢今天小编在这里给大家分享一些有关于冀教六年级数学教案范文，希望可以帮助到大家。 冀教六年级数学教案范文1 教学内容： 课本P1011例6、例7和试一试、练一练以及练习三的第1-4题。 教学目标： 1.引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。 3.使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。 教学重点： 通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 教学难点： 通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 教学准备：
2、课件 教学过程： 一、激发兴趣、打入新课 谈话：同学们生活中的物体有大有小，看，你能比较这这两个物体的大小吗(出示一个苹果和一个大枣)你是怎样比较的今天我们一起学习有关物体的大小的知识体积和容积(揭示课题)。 二、动手操作、自主探究 认识体积 1.出示两个有同样多水的相同玻璃杯，让学生看清两个杯子里水面同样高。 (1)先在一个杯子里放入一个大枣，让学生说明水面有什么变化。 提问：水面为什么会上升(大枣占有了水中一块地方) 指出：大枣占有一块地方，我们就说大枣占有一定的空间。 因为大枣占有空间，把水往上挤，所以水面上升了。 (2)在另一个杯子放入荔枝。 (3)提问：现在水面有什么变化说明了什么
3、再比一比，哪个杯子里水面上升得高为什么这个杯子里的水面会上升得高一些 指出：因为荔枝大一些，所以这个杯子里水面上升得高一些，说明这一石块所占的空间大。 提问 ：谁来说一说，哪一个水果所占的空间大，哪一个水果所占的空间小 2.出示大小不同三种水果，哪一个占的空间大如果把它们放在同样的杯中，在倒满水，哪个杯里所占的空间大 让学生说出，大的水果所占的空间大，小的水果所占的空间小。 指出：从刚才的实验中我们可以看出，物体不仅占有空间，而且占有的空间还有大有小。也就是说，大的物体所占的空间大，小的物体所占的空间小。 板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 3.说能说说生活中两种物体体积的小。(说完整的
4、话) 认识容积 出示两个大小不同的长方体纸盒，比较一下哪个体积大一些。(例7) (1)学生比较并说明理由。 指出：书盒能容纳书的体积就是书盒的容积。也就是说容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。 (2)举例说说生活中的两种容器的容积。 三、巩固提升 1.完成练一练 第1题可以让学生直接判断，然后教师可以操作演示，在让学生说说溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。 2、第2题可以让学生先判断，然后再根据容积的含义进行解释。 3.完成练习五第1题 让学生说明三维饼干的体积为什么相等。使学生明确：因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样。 4.完成练习五第2题
5、5.让学生明白杯子装的多说明容积大，杯子装的少的说明容积小。 6.第3题可让学生按要求操作，让后同桌交流摆的是否正确。 7.第4题可以让学生分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。 8.第5题中的三个图形分别表示相应的长度单位、面积单位和体积单位。这是它们的不同点。而1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。这是三个图形的内在联系。 四、全课小结 今天这节课我们学习了什么你的收获大吗你觉得学好这些知识有什么用吗 五、布置作业 冀教六年级数学教案范文2 教材分析： “合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等
6、知识的基础上安排的一节活动课。 活动构成： 1、明确问题。主要围绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益”这一问题展开，该问题共蕴含着三个关键的信息：本金、可存款年限及资金用途。 2、收集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购买及其利息的计算等。课前，学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。 3、设计方案。就是从收集到的信息中筛选出有价值的相关实用信息，设计出具体的、不同的储蓄存款方案。 4、选择方案。即从上述各种可行性方案中选取收益的，化方案合理存款，并计算出到期时的总收入。教材这样编排，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，
7、了解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得运用数学知识解决问题的思考方法。 活动目标： 1、使学生巩固对存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识。 2、学习综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。 3、使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。 活动重、难点： 使学生能自主探索合理存款的收益问题的方法。 学具准备： 学生每人一台计算器。 一、旧知铺垫，引入活动 1、复习：杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机，这台复读机的价格是多少 80002.25%1(120%)=160元 问：算式中，本金和利息各是多少元2.25
8、%、20%各表示什么你是通过哪些渠道或方式了解到的 2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，还可以让本钱增值。存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的收益也会不一样。现在有一个问题：妈妈准备给小灵存1万元，供六年后上大学用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式收益为什么 二、合作学习，探究方案 1、小组合作探究 2、汇报交流 预设： 生1：选择存款期限长的，这样利息会高一些。 生2：定期存款要考虑利息税。 生3：国债和教育储蓄免征利息税，都可以考虑。 生4：国债的利率比教育储蓄的利率相对低一些，可以优先考虑教育储蓄。 师：课本第111页有两个表格，请同学们再次发挥小组成员
9、各自的聪明才智，按照你们的思路设计存款方案，看看哪些方案的存款利息较高。 3、小组合作，设计方案 4、每组交流一种方案，说说这种方案为什么取得的利息高而且合理。 师：(根据汇报)看来每个小组都有自己的合理获得利息的存款方式。根据大家的汇报，老师把各小组化的方案整理了一下，我们一起来看看。 问：对比后，你有哪些想法如何存款算是合理的定期存款方案为什么不考虑了 学生各抒己见。 师：通过探讨，我们知道了存款有许多方式。在生活中，只要我们仔细研究，认真发现，就能获取的方案，让存款合理的获利。 三、活学活用，解决问题 师：刚才同学们所设计的方案是六年后才取这笔钱的。现在，老师这里也有1万元钱，这1万元四
10、年内不使用，四年后可能会随时取出。请同学们为老师设计一个存款方案，使方案获益。 1、学生分组讨论，设计方案。 2、学生汇报，学生评述。 四、活动结束，畅谈收获 1、这节课你有什么感受和收获 2、你还有哪些需要 教学反思： 本活动分为课前、课时两部分。课前涉及调查与收集信息活动，这一环节中，学生通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得了人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，为课时讨论方案、设计方案、和选择方案做好了准备。课时，教师重点结合解决的问题帮助学生进一步明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途，促使学生整理信息时更有针对性，并为设计教育储蓄存款方案提供合理的理由。 活动
11、中，学生以小组合作学习方式共同设计方案，教师启发学生通过讨论逐步认识到，由于教育储蓄和国债都免征利息税，所以相对同期的定期存款，他们的收益相对较高。但由于国债和教育储蓄对存期和提取具有一定的限制，所以为了实现本笔存款收益化，在小组合作学习中先后设计出了四种方案，并通过小组汇报形式交流互动，具体算出到期的收入。反馈结果后，教师还让学生充分讨论：如果自己有钱，想怎样投资，在说明理由的过程中培养了学生的投资意识。 冀教六年级数学教案范文3 教学内容：练习十九的第4-12题。 教学目标：1、使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 2、使
12、学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。 教学资源： 小黑板 教学过程: 一、基本练习 1、什么叫百分数 2、说出下面百分数的实际意义 地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。 完成书上练习十九第4题的填空。 3、完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。 4、完成练习十九第6题。 (1)说一说题中5%和60%的具体意义。 (2)独立完成书中的填空。 (3)交流自己的想法。 二、综合练习 1、完成练习十九第7题。 (1)出示题目，说说题目中百分数的实际意义。题目中的百分数有什么特点 (2)讨论： 在这几种食物中
13、，蛋白质含量的是哪一种最低的呢脂肪含量和最低的呢 100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克其他食物呢 2、完成练习十九第8题。 (1)出示示意图，理解图意。 (2)讨论：图中的65%表示什么还有多少没有完成如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少 3、完成练习十九第9题。 (1)独自看图填空。 (2)汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。 4、讨论练习十九第10题和11题。 (1)第10题，先说出男生占40%是实际意义。 (2)第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。 三、全课总结。 教学后记： 冀教六年级数学教案
14、范文4 教学目标 1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。 2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高学生解决问题的能力。 3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。 教学重点与难点 重点：会解答求百分率(或一个数是另一个数的百分之几)的应用题。 难点：对一些百分率的理解。 教学过程： 一、回顾百分数意义直奔课题 师：同学们前面学习百分数的意义和写法，还学习了百分数、小数和分数的互化，其实，百分数在日常生活中应用非常广泛，人们经常用百分数来解决问题。 这节课就让我们解决生活中的百分数问题。(板书课题：用百分数解决问题) 二、探索解决问题 (一)教学例1第(1)题 1、出示信息：六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准(儿童组)的有120人。 提问：你能提一个求分率的数学问题吗 (已达到标准的人数占六年级总人数的几分之几) 师：谁来解答这个问题 生：120160= 师：你知道这个题目真正的问题是什么呢(出示问题)你们能解决这个问题吗有什么疑问(生质疑)师解疑，板书什么是达标率。 让学生说
