四年级上册数学教案角的度量2023范文

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1、四年级上册数学教案角的度量2023范文 四年级上册数学教案角的度量2023范文1 一 、教学目标 1、在解决实际问题中感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。 2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。 集智式备课 (一 )基础训练 【口算】 245= 324= 8+27= 9003= 604= 72-44= 453 = 85+28= 【解答题】

2、用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒 (二) 新知学习 【典型例题】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人 1、 观察主题图，根据条件提出问题。 2、 小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决(引导学生理解“照这样计算”的意思) 3、 抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。 4、 学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。 5、 教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。 6、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。 【小结】如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按

3、照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路 (三) 巩固练习 【基础练习】1、直接写出计算结果。 37+12-20 2467 90-52+28 624 3285 48-13+5 2、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。 192+8+157 453054 290-68+951 6005090 143-45-57 24530 43478 240204 3、啄木鸟医生(判断并改正) 850252 345-164+36 =95050 =345-200 =19 =145 1、 课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书

4、馆里有故事书多少本 【提高练习】1、先计算，再列出综合算式。 24012= 236+70= 237+263= 12514= 175025= 2536= 20+1750= 943-306= 900-500= 2、列综合式计算 (1)4除900的商减224，差是多少 (2)504加140除以28的商，和是多少 (3)比一个数的3倍少12是60，这个数是多少 3、课本P8 练习一 4、 4、你能提出什么数学问题并列式计算。 小张有8张10元的。小王有18张2元的。 【拓展练习】1、用两种方法解决下面的问题：(只要求列式不计算) (1) 过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有

5、2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书 (2) 3、 (四)教学效果评价(小测题) 1、39+46-18= 4974= 73-45+27= 1849= 2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱 四年级上册数学教案角的度量2023范文2 一、教学目标: 1. 通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。 2. 通过学习，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。 二、教学重难点: 使学生掌握含括号的四则运算。 三、教学设备: 幻灯片、小黑板。 四、教学过程: 复习准备 星期天，爸爸妈妈带

6、着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要 24 元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报:教师根据学生的汇报进行板书。 (1)2424242 242412 4812 60(元) 242 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用 242，前两个 24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 (2)242242 4812 60(元) 242 是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用 242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么

7、共同特点 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么 学生总结运算顺序。 新课教学 1.(小黑板出示) 先读出下面各题的运算顺序，再算出来。 120-14418+35 (58+37)(64-45) (1)学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。 (2)集体校对，说明注意点。 2.教学例 1。 (1)把准备题 中的 144 改写成 364 的形式，引出例 1， 120-36418+35 (2)问这道题中应先算什么再算什么乘除法在一起，你认为应当怎样计算 (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3.教学例 2。 (1)把准备题中的 45 改

8、写成 95 的形式，引出例 2， (58+37)(64 一 95) (2)比较例 2 与准备题的异同，确定运算顺序。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 4.练习“试一试”。 (1)板书:1515-15(94+549) (2)同桌同学互相交流，并独立进行计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价。 5.师生共同归纳小结。 巩固练习 1.投影出示，让全体学生做填空题。 (1)280-436+54036 可以同时计算的是( )和( )。 (2)120+(285-120)10 第一步应该算( )。 (3)100-(80+48024)8 第二步应该算( )。 (4)31

9、7+1041352 一 270 最后一步应该算( )。 2.课本“练习”第 1 题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。 (1)请每位学生首先认真对 4 个小题进行审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例 1、例 2 使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。 四年级上册数学教案角的度量2023范文3 教学目标： 1、 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 2、 经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。 3、 灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活

10、的密切联系，增强应用数学意识。 教学重点： 理解含有括号的四则运算的顺序。 教学难点： 掌握含有括号的四则运算的顺序。 教具学具： 课件 教学设计： 一、 复习导入。 1、口算。100+0= 0100= 等。 2、说出下面各题的运算顺序。 80-42+12 480602 等。 小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要( )按顺序计算。 75-154 404+6 等。 小结：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。 (12+4)2 200(40-15)2。 小结：在含有小括号的算式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。 3、我

11、们学过的( )、( )、( )、( )四种运算统称四则运算。今节课我们继续来学习它的运算顺序。(板书课题) 二、探究新课。 (一)出示：9612+42 1、小组内讨论，说说计算顺序。 2、汇报讨论结果。(指名说，师板书。) (二)变式：96(12+4)2。探究有小括号的计算顺序。 1、问：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么数学符号(小组合作探究) 2、小组合作完成计算后，指名学生到黑板上扮演。 3、点评，明确：要先算小括号里面的。 (三)介绍中括号“”，变式：96(12+4)2，探究有中括号的算式的运算顺序。 1、认识中括号。 2、在老师引导下明确运算顺序。板书：96

12、(12+4)2 3、放手让学生合作完成计算，师巡视辅导。 4、指名板演后，师生共同订正，明确运算顺序，并在书上找出来齐读两遍。 三、巩固练习。 1、课本第9页的做一做。 2、一个池塘的长是60米，宽是40米，每米需要三根竹棍做篱笆，共需要篱笆多少根(要求列综合算式解答) 四、拓展提高：根据运算顺序添上小括号或中括号。 32800-40025 先减，再乘，最后除; 32800-40025 先除，再减，最后乘; 32800-40025 先减，再除，最后乘; 32800-40025 先乘，再减，最后除; 五、课堂小结。 四年级上册数学教案角的度量2023范文4 教学目标： 1、掌握三角形内角和是18

13、0，并能应用这一规律解决一些实际问题。 2、让学生经历“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成的过程，掌握“转化”的数学思想方法，培养学生动手实践能力，发展学生的空间思维能力。 3、在活动中，让学生体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。 教学重点： 让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程。 教学难点： 三角形内角和的探索与验证。 教学准备： 量角器 各种类型的三角形(硬的纸板) 三角板 教学过程： 一、设疑激趣，导入新课 师：今天老师给大家带来了一位朋友(课件)出示三角形， 师：对于三

14、角形你有哪些认识与了解。 生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 生：由三条线段围成的平面图形叫三角形。 师：介绍内角、内角和 三角形中每两条边组成的角叫做三角形的内角。 师：三角形有几个内角。 生：三个。 师：这三个角的和，就叫做三角形的内角和。你知道三角形内角和是多少度 生1：我通过直角三角板知道的 生2：我通过长方形中四个角都是直角，是360度，三角形是长方形的一半，所以是180度 生3：我预习了，三角形内角和就是180度) 师：是不是向他们说的一样，所有的三角形内角和都是180度呢 二、自主探索，进行验证 师：你打算怎样验证呢 生1用量角器量出每个角的度数，再加一加看看是不是180度 生2：把三角形撕下来