《五年级（下学期）科学1.1种子发芽试验(课件）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级（下学期）科学1.1种子发芽试验(课件）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级下生物与环境第1课许多植物的一生是从种子发芽开始的。聚焦 种子发芽需要哪些条件？需要土壤吗？需要适合的温度吗？需要浇水吗？需要阳光吗？聚焦怎样设计实验可以验证我们的猜想呢？设计种子发芽实验对比实验让一个条件发生改变探索1.你们想研究什么问题，计划怎样做？2.你们预测结果会是怎样的？3.你们的研究中，改变了什么条件？4.哪些条件是没有改变的？5.怎样知道改变的条件是否对种子发芽产生影响？6.在实验研究过程中还应该注意什么？探索讨论设计实验计划我们提出的问题绿豆种子发芽一定要有土壤吗？我们的推测绿豆种子发芽一定要有土壤。两个组的相同条件 绿豆、阳光、温度、空气、水两个组的不同条件一组有土壤，
2、一组无土壤实验的方法1.取两个一次性杯子，一个铺土壤，一个不铺。2.各放入三颗大小差不多的绿豆。3.定期浇同样多的水4.定期观察、记录。探索我们的“种子发芽”实验计划实验材料探索贴标签1号：有土壤2号：无土壤探索温馨提示探索绿豆种子发芽和土壤的关系记录表日期种子的变化1号组（在土壤里）2号组（无土壤）月 日 月 日 月 日 月 日我们提出的问题我们的推测两个组的相同条件两个组的不同条件实验的方法探索我们的“种子发芽”实验计划研究水绿豆种子发芽一定要有水吗？绿豆种子发芽一定要有水绿豆、阳光、温度、空气一组浇水，一组不浇水1.取两个一次性杯子，铺上纸巾，各放入三颗大小差不多的绿豆。2.一组定期浇水
3、，一组不浇水。3.其他条件完全保持一致。4.定期观察、记录。研讨1.我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？”只有实验组和对照组进行控制变量，才具有比较的意义，我们才能得出实验结论。为了降低实验误差，避免偶然现象的发生。种子数量越多，抗干扰能力越强。研讨2.在实验中，我们观察到什么现象能验证我们的预测？土壤不是种子发芽的必要条件种子发芽不需要土壤研讨2.在实验中，我们观察到什么现象能验证我们的预测？水是种子发芽的必要条件种子发芽需要水研讨3.对于种子发芽必需的其他条件，我们可以制定怎样的实验计划进行研究？我们提出的问题我们的推测两个组的相同条件两个组的不同条件实验的方
4、法探索我们的“种子发芽”实验计划研究光照绿豆种子发芽一定需要光照吗？绿豆种子发芽不一定要有光照绿豆、水、温度、空气一组有光照，一组没有光照1.取两个一次性杯子，铺上纸巾，各放入三颗大小差不多的绿豆。2.一组接受光照，一组盖上黑色的纸不接受光照。3.其他条件完全保持一致。4.定期观察、记录。我们提出的问题我们的推测两个组的相同条件两个组的不同条件实验的方法探索我们的“种子发芽”实验计划研究温度绿豆种子发芽一定需要适宜的温度吗？绿豆种子发芽一定要有适宜的温度绿豆、水、光照、空气一组在室温，一组放在冰箱冷藏室1.取两个一次性杯子，铺上纸巾，各放入三颗大小差不多的绿豆。2.一组放在室温下，温度大约20，一组放在冰箱冷藏室，温度大约4。3.其他条件完全保持一致。4.定期观察、记录。坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。观察内容：种子的大小、种皮情况、长芽的情况等。拓展观察种子的变化
