美教学设计模板7篇

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1、美教学设计模板7篇美教学设计篇1 活动设计意图： 上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的兴趣。如今，幼儿又对邻班的滚珠画感到新颖，因此而设计了本次活动。 活动目标： 1、增添幼儿对美工活动的兴趣。 2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色彩美。 活动预备： 1、课前引导幼儿观赏洋娃娃艳丽的衣服，感受其丰富的颜色。 2、每组一套水粉颜料红、黄、栏、绿、紫，玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。 活动过程： 1、出示纸衣服，激发幼儿作画的兴趣。 师：“小朋友看老师手里拿着什么？ “这是娃娃的衣服，它美丽吗？ “假如我在这件

2、衣服上添点小花会不会更美丽呢？ “老师今日请来了小弹珠帮忙，请小朋友看看老师是怎样让衣服变得美丽的。 2、教师示范讲解滚画的方法与要求。 1引导幼儿观看作画材料，向他们介绍其名称。 2教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，观看玻璃弹球会怎样。 3教师用棉签给弹球涂上颜色，问：“如今涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？ 教师任意上下左右倾斜托盘，让幼儿观赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。 4教师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球假如滚不出颜色了，可以拿起来再蘸

3、一种颜色继续滚。 3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。 1要求幼儿用手摇摆托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。 2提示幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。 3要求幼儿用完弹球后要放回原处。 4鼓舞幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色彩的美。 5帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。 4、展示幼儿作品，观赏评价。 1教师出示用不同色彩滚出的衣服，让幼儿观赏、感受色彩搭配、深浅改变给人带来的视觉美。 2表扬主动作画，看法仔细的小朋友。 美教学设计篇2 【教材分析】 酷热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉快。呼吸着清爽的空气，观赏着秀丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在

4、积满雨水的路上玩耍。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了很多乐趣。 本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，肯定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观看这一自然现象，信任同学们会有新的发觉。 【教学目标】 1.会认4个生字，会写12个字。 2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3.有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。 【教学重点】 认字、写字；朗读课文。 【教学难点】 体会本文的写作顺序，朗读感悟，“垂字的书写。 【课前预备】 课件。 【课时支配

5、】 2课时 【教学过程】 第二课时 一、复习稳固 1.认读字词 2.分节读课文 二、朗读感悟 1.比较课文插图，激发朗读兴趣 出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。 图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户欣赏雨景。 图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清爽、树木新绿，小朋友惊喜若狂。 2.研读“雷雨前 默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？ a.乌云满天，天昏地暗 b.树不动，蝉不叫 c.狂风大作，蜘蛛逃走 d.电闪雷鸣 沟通自读自悟状况;教师随学生的回答相机点拨。 满天的乌云，黑沉沉

6、的压下来。 黑沉沉写出了什么？云层厚能把它去掉吗？为什么？“压给你的感觉是什么？云层很低你人为该怎么读这句话？ 树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。 “叶子纹丝不动说明什么？一点风也没有“蝉一声也不叫呢？因为空气中湿度大，蝉难以发出声来，说明天气闷热。 突然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。 “乱摆说明什么？风刮得猛不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个“突然？风来得很快 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 蜘蛛为什么逃走？因为它在网上坐不住了，这也说明风刮得猛烈。哪个字写得好？为什么？读一读。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 该怎么读才能表达天气突然改变？ 有感情地朗读。 3.研读“雷雨中 默读课文，你能提

7、出什么问题考大家？ 学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。 为什么用3个“哗？这是象声叠词。通过雨的声音，形象地说明雨势很猛，一开始就下得很大。该怎么读这3个“哗？ 为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了？因为树、房子被雨水覆盖着，人们隔着雨幕看它们，所以看不清。这也说明雨下得很大。 两个“慢慢地说明了什么？雷雨渐渐变小的。 有感情的朗读：自由读女生读指名读 3.研读“雷雨后 小组合作读一读，画一画文中的景色。太阳出来；彩虹出现；蝉叫；蜘蛛回网；青蛙叫起来。 “天亮起来了与前文中的那句话对应？与雷雨前第一句对应，形成鲜亮的对比。 理解：“打开窗户，清爽的空气迎面扑来。 这一句讲人感觉空气

8、清爽，因为一阵大雨，冲刷了空气中的灰尘，带走了空气中的热量，使人感到清爽、凉快、舒适，这与雷雨前的天气闷热又形成鲜亮的对比。 美读这一段。 5.汇报沟通，观赏评价 小组表演读喜爱的那一部分，其余同学听读观赏，品评读得好的词句。如： “压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶狠。 “挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分秀丽。 “垂字用得好，读得也好，我感觉到风特殊大，蜘蛛特殊可怕。 “坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠然和开心。 6.再读课文：把你的体会通过朗读表现出来。 三、积累运用 1.词语积累 越来越亮 越下越大 越 越 纹丝不动 一声不响 一 不

9、 2.你一言我一语 雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 了， 也 了。 3.照样子写词语 黑沉沉 绿油油 红艳艳_ 4.读读说说。 闪电越来越亮。 雷声越来越响。 雨越下越大。 _越_越_。 5.完成课后“读读抄抄练习。 四、课后延长 1.“闪电越来越亮，雷声越来越响。课文为什么先写闪电，后写雷声？ 2.彩虹是怎么形成的？ 3.课外留心观看天气的改变或观看日出或日落，写一篇日记。 板书设计 18 雷雨 雨前：乌云-大风-闪电、雷声 雨中：越下越大-慢慢小了- 空气清爽 雨后：太阳-彩虹雨过天晴的秀丽景象 美教学设计篇3 一、指导思想 以学校和年级组工作计划为指导，以全面提

10、高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面进展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们规律思维能力、运算能力。 二、教学目标 通过分析学生的实际状况，加强对学生规律思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，把握好物理的学习方法，加强试验操作能力培育，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成果，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。 三、具体措施 1、坚持集体备课，加强各教师间的联系，相互取长补短，发挥群体力量。加强教法讨论和发挥最高效益。 2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。 3、强化

11、月考，关注教学成果。 4、加强试题收集与讨论，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。 四、复习计划 第一轮复习，以课本以及能力训练为根据，复习初中物理的基础学问与基本试验。 第二轮复习，以自编讲稿为根据，分类复习。 第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。 五、实施计划表 时间 内容 周 1 3.13.7 第一轮，声现象，物态改变 2 3.83.14 光现象，透镜及其应用 3 3.153.21 光综合练习 4 3.223.28 电流，电路 5 3.294.4 欧姆定律 6 4.54.11 电功，电功率 7 4.124.18 安全用电，电与磁 8 4.194.25 电学综

12、合练习 9 4.265.2 力学综合复习 10 5.35.9 第二轮复习，基础学问，基本规律，基本试验 11 5.105.16 创新型科学探究题综合复习 12 5.175.23 创新型科学探究题综合复习 13 5.245.30 第三轮复习，综合复习 14 5.316.6 综合复习 15 6.76.13 综合复习 16 6.146.20 考前指导，中考 美教学设计篇4 活动目标： 1、激发幼儿探究影子各种改变的好奇心 2、引导幼儿通过试验观看获得对影子改变的阅历 3、知道影子改变与和物体的位置改变有关 活动预备： 1、幼儿分组活动，每组一个卡通形象标志 2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木 3、奖牌、奖杯 4、课件 5、录音机、投影仪 活动过程：