米的认识教学设计6篇

《米的认识教学设计6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《米的认识教学设计6篇（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、米的认识教学设计6篇米的认识教学设计篇1 一、说教材： ?认识钟表是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分的教学奠定了基础。教材在编写上留意从学生的生活阅历出发，让学生生动具体的学习数学。根据“认识钟面结构整时、半时的读写法时间观念建立的顺序编写。 一般来说，一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为： 1让学生认识钟面，了解时针、分针。 2把握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3了解生活中的时间，感受时间的重要性，培育学生珍惜时间，

2、合理支配时间的良好习惯。 4培育学生主动探究学问的精神。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，把握认读整时； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时 二、说教法、学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分利用多媒体资源，创设情境，设计了色彩艳丽的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过沟通发觉钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习主动性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说

3、一说、写一写、拨一拨等多种形式，让学生主动动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我支配了四个教学环节：创设情境，诱发兴趣；自主参加，探究新知；应用新知，解决问题；引导学生总结全课。 1、创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造主动活跃向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情景。 2、自主参加，探究新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的

4、学问阅历，引导学生观看课件上的钟面和自己的学具钟表看发觉了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探究、观看、解决问题，把自己发觉的与小朋友沟通，在沟通的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不简单将学问转为内化，如：有的学生发觉有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采纳了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。 第二步骤是学习整时、的认、读、写。 学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板出示在课件上，学生通过观看对比、商量沟通，最终达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就

5、是几时。 在教学整时的写法时，我先介绍汉字“时表示的方法。又增加了电子表形式的写法，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和把握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使学问内化。 3、应用新知，解决问题 在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中稳固学问，在这里我主要设计了三大板块，1、我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边相互说“小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的支配合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，表达“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。 2、教师说时间，学生拨时间。

6、 3、找朋友。在找朋友中，让学生全员参加，每个小朋友都拿着一张时间卡片钟面、整时的两种写法，让时间相同的学生做个好朋友。这样设计让学生进一步稳固钟面和两种记时方法的联系，同时既调动了全班学生的主动性，又将课堂气氛推向了一个高潮。 4、完成课本94业第3题。 5、引导学生总结全课 我先让学生说说在这节课学会了什么样？你是通过什么方法知道的？ 让学生对所学学问进行整理、稳固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。 米的认识教学设计篇2 【教学目标】 1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。 2、通过观看和操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实

7、例和实践活动，培育学生的爱国主义情感和遵守时间、疼惜时间的意识和习惯。 【教学重点】 形成对时间的观看能力；初步建立“秒的具体概念。 【教学难点】 知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。 【教学预备】 课件、表钟 【教学过程】 一、导入 同学们，今年夏天我们伟大的祖国胜利的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？如今我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演教师放视频，现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，如今我们就和现场的观众一起来进行最终的10秒钟倒计时“10、9、8、71 问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经受的时间

8、是多长？1秒对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今日我们就起来认识秒板书：秒的认识 二、新授 一认识1秒 1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？1秒 2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。 3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。 二体会秒 请你闭上眼睛，想着刚刚秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。 三探究分、秒的关系 看屏幕，认时间12时整，认真观看他们有

9、什么改变，数一数妙真走了多少格。观看秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒 三、体验时间 1、你认为一分钟内你能做些什么？ 2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。 3、1秒钟你可以做什么？ 4、你知道吗？知道1秒钟的价值：火车奇妙走大约56米、飞机大约飞行260米 四、练习 1、填上合适的时间单位。 2、读表上的时间。 五、总结 播放歌曲时间象小马车，同学们一起唱，好听的歌曲我们唱完了，谁能估一估，刚刚这首歌老师放了大约多少秒？40秒 在不到一分钟的时间里我们就观赏了一首好听的歌曲，其实我们同学只要合理、充分的运用时间，珍惜我们身边的每分每秒，我们的生活将是丰富多彩的！ 米的认

10、识教学设计篇3 教学目标： 1、让学生经受几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区分。 2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。 教学重点： 使学生体会乘法的意义。 教学难点： 依据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教学方法： 讲授法，练习法。 教学教具： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入 出示钢笔挂图，教师问：同学们认真看图，一共有几个两枝？ 回答：3个 谁会列加法算式？2+2+2=6个 小组商量沟通：依据加法算式列乘法算式。 出示小花图，教师问：同学们认真看图，一共有几个5朵？ 回答

11、：2个 ， 下面小组商量沟通加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二、补充练习 一动手操作题 1、每堆摆2个，摆4堆。 2、小组商量沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 二动手摆一摆 1、每堆摆4个，摆2堆。 2、小组商量沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、教师和全班学生商量结果 三、自主练习 一练习第三题：写出乘法算式，再读出来 1、让学生观看题意 2、全班进行沟通 3、教师提示：题目中有乘法，有加法，留意认真审题。 4、学生完成 5、全班沟通 二练习第四题：找朋友 1、先让学生观看图，自己说说图意 2、小组沟通图意 3、集体沟通 4、教师提示；秋天到了，枫树上的叶子掉了下

12、来，要认真帮他们找到家。 5、学生做题 三练习第五题：大手小手秀一? 1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？ 2、小组沟通图意，教师加以指导 3、独立列出算式 4、集体沟通 5、教师讲解：留意观看好图片 四练习第六题：找规律、画一画 1、先让学生稳固复习乘法算式的意义 2、让学生观看图，自己说说图意 3、独立画一画 4、集体沟通 四、补充练习 1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 54 或 45 23 或 32 23 或32 2、练习第一题， 出示投影，学生做练习 每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌商

13、量后，把答案填上。 3、先摆一摆，再说一说 个 相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2个3相加 23=6 或32=6 3个4相加 34=12 或 43=12 五、小结 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业 完成基础训练，提前预习下一课。 七、教后反思： 在这节练习课中，我让学生独立思索，然后小组内进行沟通，最终每组选出一名学生代表发言，再集体订正商量，取得良好的学习效果。 米的认识教学设计篇4 教学目标： 学问与能力 1.引导学生感悟学问的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法和加法的关系，能依据加法算式写出乘法算式，能依据情境图写出乘法算式。 2.使学生认识乘法算式中各部分的名称，正确读、写乘法算式。 3.初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。 过程与方法 利用小组合作，沟通稳固学问。 情感与看法 在练习中体会胜利的欢乐。 教学重、难点： 采纳多种