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1、柳树芽教案7篇柳树芽教案篇1 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能温柔、有表情的演唱。 2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的欢乐。 3、了解少数民族歌曲独特风格。 活动预备： l、教师带着幼儿观赏春天景色，观看柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。 2、依据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱) 活动过程： 一、提问导入课题 教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么? 二、出示图谱，学唱歌曲 l、教师出示图谱，边演示边完好清唱。 教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了? 教师演唱，提问
2、幼儿。 2、学唱歌曲。 (1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用秀丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首唱歌的是什么？每一句用什么样的心情唱? 2幼儿跟随教师边指图谱边演唱。 (3)教师提示： 幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱) 用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗洁净，多么美丽 3、学唱衬词，练习二声部唱。 (1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。 (2)幼儿分组轮唱衬词(教师参加)，练习二声部唱。 4、教师可鼓舞幼儿创编动作有表情地边唱边表演。 如今正值
3、秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。 这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。 由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。 活动反思： 柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，它采纳了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜爱。 活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿开心、主动地学习歌曲，使
4、唱歌活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。并且为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。 柳树芽教案篇2 【教学内容】 义务教育新课程标准试验小学语文一年级下册第课柳树醒了 【教学目标】 依据课程标准要求以及我对教材的理解确定以下目标： 、学问目标： 认识“醒、“雷等个生字，会写“说、“话等个字。 朗读课文，背诵课文。 、能力目标： 自主学习，独立思索，展开想像，培育学生的创新能力。 引导学生观看春天里事物的改变。培育学
5、生的观看能力。 、情感目标： 通过小组合作学习，培育学生合作、竞争意识。 教育学生喜爱春天，喜爱大自然。 教学重点难点】 、本课重点： 学会生字及会认新词、朗读课文，背诵课文。 、本课难点： 能展开想像，知道春天里事物的改变。 教学手段】 、把课文里春天的改变制成多媒体课件。 、制作养蚕柳树及春天的风光片。 、学生预备春天的图画。 ?教学过程】 一、展示作品，导入新课 、分小组展示春天的图画。 、全班沟通，评出优秀作品。 、教师参加、调动气氛： 老师这儿有一幅秀丽的春天的图画，想看看吗？课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛 师问：你们看到了什么？学生自由说 、板书课题： 柳树醒了
6、二、自主设疑，初读课文 、听课文录音，并标好自然小节。 、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。 、小组内相互请教，解决疑难。 、全班沟通： 说说柳树在谁的帮助下醒了？ 春雷、春雨、春风、春燕 三、小组合作，细读课文 、学习第一小节： 你从什么地方知道柳树醒了，分小组读书沟通。 指名读。 想像说话： 春雷会跟柳树说些什么话？ 假如你是春雷，请你把这悄悄话说给小组的同学听一听。 用自己喜爱的方式读第一节。 指名读，评议。 、学习第二、三、四小节： 生自由读小节。 在春雨的帮助下，柳树有哪些改变？ 比一比： 小组内画一画柔软的柳枝。看谁画的柳树最美 播放录像： 春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞，学
7、生感受柳树的可爱。 音乐声中，师引读三、四小节。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着生读 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着生读 生有感情地读，小组汇报读，并评出“朗读之星。 、生齐读第五小节： 醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？ 四、引导探究，读背课文 、生有感情地读自己喜爱的小节。 、会背课文的站起来，齐背课文。 、展示课件，观赏春天的春光，引导学生想像，在春天里一，还有什么醒了。 、师播放贺知章的咏柳。 五、实践活动，深化主题 仿照课文续编诗句，再说一说。 如：春天跟_说话了 说着说着，_ ?板书设计】 柳树醒了 软绿飞 柳树芽教案篇3 一、设计意图： ?小柳树和小枣树这篇课文以小学生宠爱的
8、童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告知人们“尺有所短，寸有所长的道理。选学课文骆驼和羊的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵的小柳树，的小枣树为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培育语感。 二、教学目标： 1、认识8个生字，会写10个字，重点是“穿和“弯。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。 三、课前预备：生字卡片、课件、头饰 四、教学流程： 一故
9、事激趣： 1、教师简述骆驼和羊的故事。 2、引题。师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争辩不休，最终去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假如你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。板书课题：小柳树和小枣树柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写 师：小柳树和小枣树可喜爱小朋友们了。让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。教学“枣这是一个平舌音，小朋友可要特殊留意。 3、质疑：老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？ 二初读感知： 1、自由朗读课文，边读边划出生字，思索：小柳树和小枣树有什么不一样呢？ 2、认读生字，留意平舌音和
10、前鼻音的字。如“枣、“浅、“忍、“思“虽。出示生字卡片给“浅找反义词，积累“深浅。 3、逐段试读课文。1正音；2留意长句子的朗读。 4、反馈：小柳树和小枣树有什么不一样呢？学生自由发言 5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。 三、品读感悟14自然段： 1、再读课文14自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。 2、全班沟通。课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。 3、质疑：读读这两组句子，你发觉了这分别是一棵的小柳树，的小枣树。板书生答 4、品读写小柳树的句子，观赏她的秀丽。 1同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最秀丽？ 2
11、随读看图了解“浅绿色，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅扩词。 5、过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得美丽，瞧不起小枣树了，你听：课件出示句子，录音同步播放句子的朗读 1“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多美丽! 2“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽! 3她在微风里得意地跳起舞来。 6、有表情地朗读上述三句话。指名读，配上动作全班读 7、假如你是小枣树，你会怎么想，怎
12、么说？生答可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是悄悄地站着，悄悄地听着，悄悄地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵的小柳树，的小枣树呢？生答 四、演读感悟58自然段： 1、师讲解并描述：转瞬，秋天到了，小枣树结了很多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话 2、朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。 1同桌练读；2指名同桌读，师生评价；3男女生分读。 3、小结：读到这里，你又发觉这分别是一棵的小柳树，的小枣树。生答 4、提问：这几组句子里藏着个小隐秘。课件将对话句末的语气词“呗变色。“呗是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？ 1沟通课件出示：口呀哪呗啊 2提问：你发觉了什么？ 3小结：通过小朋友的发觉，我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关，另外一部分和字的读音相同或相近。我们把这样的字叫做“形声字！ 4小朋友，你能依据这个发觉，来猜一猜其他语气词的读音吗？课件：吗吧呢哩 五表演深化 1、学生先自读全文，然后自由选择一个角色与前后桌同学表演课文内容。可以是小柳树，或是小枣树，也可以是图中的小草、房子或者小石头。 2、指名一
