《高中数学教师教学心得体会3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学教师教学心得体会3篇（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学教师教学心得体会3篇高中数学教师教学心得体会1 新年将至，一学期就要过去，因为带的是高三学生，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，主动探究，改革教学，在我校“两课七环节课堂教学模式的基础上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。 一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，主动参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断进展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关怀喜爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。 二、教育教学
2、能力方面 我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对于班级中成果较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们主动思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐烦的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞学生不懂就问，端正其学习看法，努力提高学生学习成果。在教学中，遇到难题，我总是准时的向阅历丰富的教师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新评价，激励促进学生全面进展。 始终把评价
3、作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与
4、创新的有机结合，形成学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给学生学问，培育了学生正确的学习看法，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 高中数学教师教学心得体会2 这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里，我深知肩上的责任，始终以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常
5、主动沟通，团结协作，对于存在的问题和缺乏准时有效的进行改正，也依据学生的实际状况制订了一些教学方案。由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成果，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作提供了精确的，准时的指导和帮助，当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了缺乏之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、加强集体备课，优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和
6、高老师以及笪老师的的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展，培育学生的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有学生简单错误地方的沟通又有典型例子的商量，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声音。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的具体状况进行自我调
7、整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本，夯实基础 高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好双基，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注重能力的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师
8、的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成果。 三、因材施教，全面提高 我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教
9、学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增添他们的信念，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把学问点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能力和分析问题，解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。把握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习状
10、况，学习水平和学习能力，准时调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。 四、优化练习，提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透
11、;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有效的提高了学生的应试能力。 五、加强应试指导，培育非智力因素 充分利用每一次练习，测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题，填空题，要留意寻求合理，简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题顺序，技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题，答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信念，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些留意事项。注重三点，培育学习习惯
12、。高三复习留意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。 以上是我们备课组在上学期的一些具体做法，也可以说是我们的一些有益的阅历。 高中数学教师教学心得体会3 作为一个一般的高中数学老师，能够在此做关于数学教学心得的报告，我感到十分的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压力。下面，我就依据切身体会在高中数学教学过程，及作为一名班主任在与学生沟通过程中，谈谈自己的一点心得： 一、认知数学教育的重要 高中数学教育是一门基础性自然科学，在人生的学问教育中起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科
13、基础，对培育学生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维有着不行替代的作用。 二、依教学大纲，科学制教学目标 高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的基础学问、基本技能，以及其中的数学思想方法。 数学教学过程中，注重培育学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，进展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学沟通能力，进一步进展学生的数学实践能力。 三、实际教学中应关注的几个问题 1、教学首先要拉近师生间的距离 学生作为学习的主体，能否发挥他们的主动性和创造性，是教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进行德育教育，显得尤为重
14、要。 第一，就是消除学生与老师的距离感，使学生对老师产生信任，建立友情的师生关系，这是学生学习动力的源泉; 第二、要真心关怀学生的生活，让他们感受亲人般的暖和，改掉老师威武般的面孔，让学生更情愿接近老师，接近老师所教的学科; 第三、对犯错的学生绝不姑息，但方法肯定要合适，让学生感到你批判他是为他好，这样才乐于接受你的批判，改正自己的错误。 2、教学要时刻面向全体学生 面向全体学生就是要促进每一个学生的进展，既要为全部的学生打好共同基础，也要留意进展学生的独特和特长。学生在入学之前，因各种不同的因素，在数学学问、技能、能力方面以及数学阅历、志趣上存在很大的差异，特殊是我校生源的实际问题独特突出、基础学问相对薄弱，因此在教学过程中，既要敬重学生的人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动全部学生学习数学的主动性，改良教学策略，满足学生的不同学习需求，进展学生的数学才能。
