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1、西师版一年级数学教案2023模板 西师版一年级数学教案2023模板1 教案示例 搭积木 教学目标 1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数. 2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法. 3.培养学生动手操作、善于思考的能力. 教学重点 理解加减法的含义. 教学难点 动手操作，列出不同的算示. 教具准备 实物投影，小捧等. 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题. (一)搭积木(出示图片：说一说1) 1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗 2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗 3.根据图意谁能列出相应的算式
2、教师板书：10+5=15 16-2=14 4.为什么这样列算式说一说你的想法. (1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15. (2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14. (二)小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明. 二、活动二：动手操作学习新知识. (一)动手操作 1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以). 2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，
3、看谁组的多. 3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形). 10+1=11 11-1=10 11-10=1 10+6=16 16-6=10 16-10=6 10+7=17 17-7=10 17-10=7 4.任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1= 11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1. (二)教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果. 三、活动
4、三：整理归类. (一)找规律 1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗 2.小组合作交流. 3.指名列出算式，集体反馈. 4.学生汇报，教师板书. (二)教师小结 通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神. 四、活动四：结合实际巩固练习 (一)出示图片：说一说4 1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果 2.根据相碰的情况列出加法算式. (二)出示图片：说一说5 1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果 2.根据相碰的情况列出减法算式. (三)教师小结 这节课你们学到了什么高兴吗我和你们一样高兴，因为
5、，我们在玩中也学到了 一些数学知识，可见数学就在我们身边. 教案点评 通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如：图形、小木棒等)，让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。 北师大版小学数学教案小学数学教案页,当前在第1页
6、1 2 西师版一年级数学教案2023模板2 教案示例 教室 教学目标 1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣. 2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题. 3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力. 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序. 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序. 教学设计 一、活动一：介绍教室 (一)创设情景 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室 (二
7、)介绍教室 1.学生介绍教室中有什么物品. 2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗 3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下. 4.刚才两位同学介绍的一样吗为什么 5.学生发表自己的见解. 6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反. 二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室 1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗 2.出示图片：学校示意图 3.学生介绍专业教室的所在位置. 4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗 5.学生选择任意一个专业教室说路
8、线. 三、活动三：游戏 1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗全班一起做“文明操”. 2.看卡片指方向. 学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.) 3.听口令反指方向. 规则：手指指向与淘气的口令相反的位置. 四、活动四：介绍自己的房间 1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢请你介绍一下. 2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置. 教案点评： 这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探
9、究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。 探究活动 听口令指方向 游戏目的 1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣. 2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力. 游
10、戏过程 1.教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排. 2.教师站在两队学生的中间. 3.教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等. 4.学生根据教师的口令指方向. 游戏说明 1.将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性;二是增加游戏的难度. 教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组. 2.指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动;也可以将其淘汰，等待下次机会. 营救队员 游戏目的 1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义. 西师版一年级数学教案2023模板3 教案示例 捆小棒 教学目标 1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各
11、数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念. 2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力. 3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯. 教学重点 1120这些数的个位和十位上各数的含义. 教学难点 对“数位”的理解. 教具准备 小棒，计数器. 学具准备 小棒，计数器. 教学设计 一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数，个数大于10)咦这大于10的数该怎样表示呢今天我们就来研究一下. 二、活动一：建立数位概念. (一)数小棒 1.老师手里有几根小棒我们来数一数，1、2、3、
12、4、5、6、7、8、9、10. 2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十. 3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十. 4.让学生再拿出1根小棒. (1)、现在是几根小棒 (2)它是由什么组成的(是由1个十和1个一组成的) (3)它里面有几个十和几个一(它里面有1个十和1个一). (二)介绍计数器及数位 1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10. 2.让学生在计数器上拨出11. 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.” 3.同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数. 三、活动二：快速拨数
13、. (一)师生互练 1.教师说数，学生快速在计数器上拨出. 2.说一说它的含义及是怎么拨的. (二)生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练. 四、活动三：对口令. (一)师生互对 例：教师说16，学生对1个十和6个一. 教师说1个十和7个一，学生对17. (二)生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数. (一)出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整. (二)教师提问 1.比15小比11大的数有那些 2.17的前面是几后面是几 3.你还能提出那些数学问题 六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系. 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数
14、. 七、活动六：说一说这节课你有什么收获 教案点评： 通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解1120各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握1120各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的1120各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。 探究活动 听口令，做动作 活动目的 使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较. 活动准备 1-20的数字卡片 活动过程 1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片. 2.教师说要求，学生
