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1、职业高二语文教学计划5篇让学生在轻松愉快的环境中学习,是对我们教师教学能力的考验。教师要提前做好教学计划,引导学生进入学习主题,创新教学方法。下面是小编为大家收集有关于职业高二语文教学计划,希望你喜欢。 一、指导思想 全面提高学生的语文素养,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格,努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析: 这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确,自我控制能力较强,都能按要求
2、学习,基本完成老师布置的学习任务,作业也较认真。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学学习缺少主动性。当然,这与班主任的指导思想有关,相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,期末考试,两班与级均分差两分多,高分学生略显不足,主要是语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。 三、教学目标: 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。 四、教材分析 必修3 1、阅读与鉴赏:古代诗歌散文名篇,中外小说和科普科幻作品。四个
3、单元分别是人物与环境,感受与共鸣,质疑解难,启迪与想象。 2、表达与交流 训练一般议论文的写作。安排的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和使用论据,学习论证,学习议论中的记叙。 3、口语交际:讨论 4、梳理探究:交际中的语言运用,文学作品的个性解读,语文学习的自我评价。 5、名著导读:红楼梦高老头。 必修4 1、阅读与鉴赏:中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的专题分别是:横向展开议论,纵向展开议论,学习辩证分析。 3、口语交际:辩论 4、梳理探究:逻辑与语文学习,走近文学大师,影视文化。 5、名著导读:莎士比亚戏剧,朱光潜的谈美。 五
4、、具体实施 1、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。 2、认真抓好课前三分钟活动,实现资源共享。 3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。 6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。 7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。 8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。 9、抓好书写训练和写
5、作训练,努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。 一、教学目标 二、具体方法和措施 (一)必修课 1.教本 (1)必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。 (2)教学内容的组织: A.前半期完成一、二、五单元,后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“公开课”。 B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并
6、指导学生完成单元小结。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。 (3)教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。 2.读本 根据教本与读本相结合的原则,做如下安排: (1)课本、读本衔接 教本(单元) - 读本(课文番号) 第一单元 1-8(小说); 第二单元 9 -20(杂文) ;第三单元 2
7、1-31(说明文) ;第四单元 32-44(文艺论文和文化杂论) ;第五单元 45-55(古文1) ;第六单元 56-65(古文2) ;名著与文化素养: 66-68; 语言运用、阅读和写作:69-79 (2)读本纳入备课方案 单元备课,不仅备教本,也备读本,对两者教学的重点难点、方式方法,都做通盘考虑。 (3)读本课文处理方法 (a)以“读”为主,教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性; (b)以写促读,布置读书笔记的写作练习,促进学生对读本的阅读理解; (c)读本的“名著导读”部分,结合“研究性阅读”实施; (d)在练习、检测时以读本为材料,促进学生的读本学习。 (二)
8、作文教学 1.依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 2.写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意识。 3.提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。 4.调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。 5.作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。 6.鼓励学生写作文后记,做自我总结。 7.本期拟做大作文8次,练笔10次。 (三)课外活动 1.在“校园文化周”中举行“背诵大赛”。 2.4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题” “红楼梦赏析”讲座。 三、教研工作 抓好课堂教学,提高教学质量,除了要钻研教
9、育教学理论,钻研教材外,更重要的是要认真研究学生,根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1.本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 2.组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展
10、奠定良好基础。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版必修五按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课中国古代诗歌散文欣赏。 这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读
11、能力。 三、学生分析 本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。 本人面临的这两个班属于普通班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。 四、工作重点 1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。 2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有
12、阶段性检查小结和整改措施。 3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。 4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。 5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。 五、具体措施 1、加强书本和海南远程教学资源的学习,提高教师自我素养。 2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。 3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。 4、重视诵读
13、,改进古诗文教学,培养学生语感。 5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。 6、作文训练以“表达交流”和周计划相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。 7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。 一、指导思想 以教学主管部门学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。 二、学情分析 1、教材:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,本学期主要完成必修三和选修唐宋八
14、大家散文的教学,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。 另外,还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。 2、学生:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。 3、重难点:小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文
15、章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言之积累是重点难点。 三、工作重心 1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。 四、具体措施 1、精讲实练,努力创设探究式能力课型,推进“三段六步”课堂模式。 每个单元精讲12篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为