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1、小学六年级书法课教案设计 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 六年级书法指导教案篇一放弃- 1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教学重点：快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 教学难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教具准备：课件 教学设计 一、情境导入 2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会
2、视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。 二、自主阅读读，检索信息 1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。 2.学生交流。 在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。 3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示
3、不出图像来了。 三、合作交流，展开想象 1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化? 2.学生交流。 (学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流.) 3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。 四、课堂总结 这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完他们那时候多有趣啊文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧! 六年级书法指导教案篇二 有的人 教学目的 1把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。 2了解诗歌语言的一般特点。 3认识本诗所表达的活
4、与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。 教学要求 1指导学生反复诵读。 2通过读，理解诗的深刻哲理。 3把较难懂的内容(第三、第六、第七节)讲清楚，讲透彻。 教学重点 1理解对比的写法。 2体会用诗讲道理。 教学难点 1有的人指哪些人? (每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然活着，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。) 2“有的人活着/他已经死了;/有的人死了/他还活着”这两句诗该怎样理解? (“有的人活着/他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人
5、只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值;“有的人死了/他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。) 3为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”?为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”? (把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。) 六年级书法指导教案篇三 学习目标： 1.初步了解议文
6、章的基本结构，把握文章主要内容 2.联系上下文推想重点词句的意思 3.揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法 4.敢于提出自己的看法，作出自己的判断，培养科学精神 学习重点：联系上下文推想重点词句的意思初步了解议文章基本结构，把握文章主要内容 学习难点：揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法 教学流程： 一、回顾内容，初识文体 1.这节课我们继续学习真理诞生于一百个问号之后，相信通过今天的学习，我们对真理会有全新的认识 2.拿出课前做的课文结构图，自己读读 3.指名说 4.根据结构图，能看出作者的写作思路吗?(提出观点证明观点总结观点) 5.像这样对某个问题或某件事进行分析、评
7、论，表明自己的观点、看法的文体，就是议文章根据议文章的结构，试着用简洁的语言归纳课文主要内容 小结：抓住议文章的基本结构，可以帮助我们把握文章的主要内容 二、初识论证，学习写法 (一)读思结合，初探真理 1.作者一开始就提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，谈谈你心目中的真理 2.真理就是指真实的道理，被实践检验、证实是正确的课文中谈到了哪些真理呢?请大家快速浏览课文，把有关的重点词句勾画下来并在旁边适当批注 3.学生交流 (1)真理诞生于一百个问号之后 (2)定理、定律、学说 (3)1962年，他发表了文章，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡他认为，在
8、北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道，则不会形成漩涡 (4)大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色 (5)当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦 4.小结过渡：这么说，真理有科学的定理、定律、学说，也有观点等等确实是一个值得研讨的问题 (二)细读揣摩，论证真理 1.怎样论证“真理诞生于一百个问号之后的呢?”作者主要列举了三个事例进行论证，默读第三、四、五自然段，把特别引起自己思考的语句，勾画下来，批注自己的感受 2.请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问 指名交流 谢皮罗首
9、先发现问题，接着研究问题最后解决问题(读读课文) 关注细小的平常事中发现问题(司空见惯)不断发问、不断探索追根求源(打破沙锅问到底;发现了真理真理就是这样诞生于一百个问号之后 3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程? (发现问题反复实验得出结论;或发现问题研究问题得出结论) 4.哪些句子最能体现真理诞生于一百个问号之后?(出示) 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的试验和研究这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义尔进行了许多试验，于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验 (1)自己读读，哪些词语引起了你的思考? (2)交流(紧紧抓住、反复、一连串
10、问号、许多试验) 5.自己读读，再看作者为什么要用这三个事例? 6.可以用文中的哪些词语概括?(司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍) 六年级书法指导教案篇四 1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀） 一、复习旧课，导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论：好在哪里？（整齐平正） 3、指名发言并归纳板书：分布匀称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书。 2、理解“匀”与“称
11、”。 匀笔画间隔均匀称笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。 4、讨论发言归纳： “主”横的间距均匀；示范：主 “衣”内外笔画间隔均匀；示范：回 “京”左右笔画相称；示范：京 “奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事”横的间隔均匀；示范：事 “杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。 三、行款练习。 1、生读两则名人名言，明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 六年级书法指导教案篇五 一面 知识目标：1、正确读记“窘相、轻
12、视、软绵绵、大病新愈”等词语。 能力目标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 情感目标：3、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。 学习重点难点 重点：1、选材典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，揭示人物思想性格的写法。 难点：2、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。 教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物个性特点。时刻不忘阿累情感变化这条暗线。疑喜痛悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新认识。抓住文末中心句：“鲁迅先生是同我们一起的!”深化文章中心。 教学过程： 一、 导入 指第张灯片，同学们，图上的这位老人是谁?板书：鲁迅 通过前两课的学习
13、，谈谈你对他的了解。 生：鲁迅先生是一位爱憎分明的人，为自己想得少，为别人想得多的人。评价;嗯、为民着想 生：鲁迅先生是一位正直而慈祥的人。评价;受人尊敬 生：鲁迅先生是一位精神矍铄的老人。评价;好的 生：鲁迅先生是文学家、思想家、革命家 评价:有文化、有思想 二、齐读课题：19 _ 一面 (外貌特征) 在那一面之缘后，作者阿累认识了一位怎样的鲁迅?点第张灯片，抽生读阅读提示： 课文讲了一件什么事? 、用“”勾出描写鲁迅外貌的语句，有何特点?、除了外貌描写，还从哪几方面写了鲁迅，有感触的地方作上批注，有问题的地方作上记号。 快速浏览课文，根据提示自学，不明白的地方小组讨论学习。 读了课文有什么问题没有? 全班交流： 1、课文讲了一件什么事? 课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。 2、语句： 学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。 3、重点研读三处描写鲁迅外貌的语句，第张灯片分别点出(了解外貌特征，学习写作方法)。板书外貌特征：瘦、头发、胡须 1、 我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的 中国人。什么特点?板书：瘦 2、 他的面孔黄里带白，瘦得教
