青岛版小学数学二年级上册教案范文

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1、青岛版小学数学二年级上册教案范文 青岛版小学数学二年级上册教案范文1 教学目标： 1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克， 2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克 3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。 5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。 教学重点： 1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。 2、了解用秤称物体质量的方法。 教学难点： 培养学生的估测意识。 教具准备：各种秤、各种实物 教学过程： (一) 趣味引入、初步感知 1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈

2、妈做的什么菜老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的 2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说 3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题) 4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。 (二) 充分感受、自主探究 A、感知1克的重量 (1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢我们怎样才能知道它大约就是1克呢 对了，我

3、们可以来称一称。 (2)下面让我们一起来认识几种常见的秤 (出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。) 师：你在哪见过这些秤 师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。(介绍天平的组成、用法) 指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法) 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。 (3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。 (4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克 (5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗 B、

4、感知1千克的重量 (1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。 那么重1千克的物体还用天平来称合适吗 (2)认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢看一看，想一想最多能称几千克的物品指针指向小1，应是多少呢小5呢1千克后的小5呢( Kg表示什么g表示什么) (3)用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个 (4)下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同把你的感受告诉小组同学。 小结：通过刚才的学习

5、，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们愿意用你学的知识帮帮他吗 (5)出示练习十八的第一题和第四题 C、千克与克的关系。 同学们猜一猜老师手里拿的一袋精盐是500什么再拿一袋，现在是多少克一袋腌制盐是1什么那么我们可以说一袋腌制盐和两袋精盐是什么关系呢他们之间加上什么符号呢 1千克=1000克 1Kg=1000g (等号左右两边表示的质量相等，但单位不同)那么现在你说1千克里有多少个1克呢 小结：克与千克有着这样的关系，下面我们就来脑筋急转弯 出示练习十八的第五题 (三)巩固练习、解决问题 1、判断 (1)一个乒乓球约重15千克(

6、) (2)小胖今年7岁，约重2千克。( ) (3)1千克铁比1千克棉花重。( ) (4)小红的体重是35Kg。( ) (5)一箱苹果重300g。( ) (6)克和千克都是长度单位。( ) 2、称一称 同学们，称体重要用什么秤猜猜它以什么作单位(千克，人比较重)你知道自己的体重吗我们来称一称吧! 请三名同学上来，猜猜谁最重，谁最轻。分别称出体重，找出最轻和最重的。 老师建议：希望瘦小的同学不要挑食，过胖的同学要科学饮食，人人争取有个健康的身体，好吗 4、同学们的精彩表现吸引来了一头可爱的小猪，紧接着来了一只大公鸡，大公鸡还下了一个大鸡蛋，它们来是想让你们帮助它们解决一件它们的烦心事，你们愿意吗一

7、位糊涂的小朋友把他们的体重给弄混了，你们能为他们找到合适的重量吗 (四)质疑小结、概括评价： 1、同学们，这节课你学得高兴吗，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗 2、概括：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。那么除了今天认识的克与千克，你还知道哪些质量单位吗(可以向学生介绍斤、两、公斤、吨) (五)课后实践 同学们回家后，量量你的身高和体重，再问问妈妈你出生时的身高和体重，制作一个自我小档案，体会一下妈妈养育你所付出的艰辛，让我们用成绩来回报父母。 青岛版小学数学二年级上册教案范文2 教学目标： 1、使学生

8、学会找出一个数的约数的方法，能正确、便捷地找出一个数的约数。 2、学会找出一个数的倍数的方法，能正确地找出一个数的一些倍数。 教学过程： 一、准备题 1、什么是整除 2、25和5，谁能被谁整除，谁是谁的倍数，谁是谁的约数 二、教学例118和24的约数各有哪几个 1、首先明确找一个数的约数，就是看这个数能被那些自然数整除 找18的约数，就是看18能被哪些自然数整除：18除以()=() 2、找约数的方法; A、从最小的自然数1找起，也就是最小的约数找起，一直找到它本身。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18 B、用一一对应的试除法来做：也从最小的

9、自然数试除，在能整除的时候，除数和商都是这个数的约数，不成整除的时候，除数和商都不是这个数的约数，一直除到除数比商大为止。 18/1=18(1和18都是18的约数) 18/2=9(2和9都是18的约数) 18/3=6(3和6都是18的约数) 18/4不能整除 18/6=3除数已比商大。 18的约数按顺序排列是：1、2、3、6、9、18。 3、用同样的方法找24的约数。 24/1=24(1和24都是24的约数) 24/2=12(1和24都是24的约数) 24/3=8(1和24都是24的约数) 24/4=6(1和24都是24的约数) 24/5不能整除 24/6=4除数已比商大。 4、观察约数的特征

10、： 18、24的约数也可以分别用图表示 思考：根据上面的图回答 1、约数中最小的一个是什么数(1) 2、约数中最大的一个是什么数(本身) 3、一个数的约数的个数是有限的。 1、2、3、6、9、18 1、2、3、4、6、8、12、24 18的约数24的约数 5、练一练 找15和36的约数各有哪几个 三、教学例23和5的倍数各有哪些 1、求一个数的倍数，可以把这个数分别乘以1、2、3.。所以 3的倍数有3、6、9、12、15、18、21、24、27 5的倍数有5、10、15、20. 3、6、9、12、15、18 2、3、5的倍数也可以分别用图表示： 5、10、15、20、25、30 3的倍数5的倍

11、数 观察上图发现：(1)一个数最小的倍数是什么数(本身) (2)一个数有没有最大的倍数(没有) (3)一个数的倍数的个数是无限的。 2、练一练 (1)50以内4、9的倍数各有哪几个 四、巩固练习 1、在下面的圈里填上适当的数 2、在4、8、16、32、40、48、64、80这几个数中， 80的约数有(4、8、16、40、80)， 8的倍数有(8、16、32、40、48、64、80) 3、32能被哪几个数整除32有哪几个约数32是哪几个数的倍数 32能被1、32;2、16、4、8整除。32的约数有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍数。 五、布置作业 反思：在教学找一

12、个数的约数和倍数的时候，在以下几个方面的教学应加强： 1、约数中最大的和最小的约数是什么。 2、倍数中最大的和最小的倍数是什么 3、强调一个数最大的约数和最小的倍数是一样大的是它本身，。 4、如何找出所有的约数，而且确认已全部找出的方法应加强。 青岛版小学数学二年级上册教案范文3 分与和 (一)25的分与和 一、 教学目标： 1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。 2、 培养初步的合作学习意识和动手的能力。 二、 教学过程： (一) 激趣铺垫：1、设疑提问讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办 提问：你还有其他方法吗 讲

13、述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合 (二) 实践操作：1、教学4的分与合： 依次出示4只桃、2只盘子 操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放 引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗4有不同的分法。 提问讨论。你知道几和几合成4 2、 教学5的分与合，让学生自己发现。 提问：5可以分成几和几一共又几种分法你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。 (1) 通过摆圆形，探究5得分合。 (2) 让学生四人一组交流得出的结论。 (3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。 (4)

14、自己选择喜欢的方法记住5的分合。 (三)想想做做：15题。 三、 总结评价。 教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。 2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。 (二)6、7的分与合 一、 教学目标： 1、 经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、 发展动手能力。 二、 教学过程： 1、 指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。 2、 动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。 3、 活动游戏：想想做做15题。连一连。说一说。对口令。吃螃蟹。 4、 小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么 5、 独立完成68题。 (三)10的分与合 一、 教学目标： 通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。 二、 教学过程：