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1、顾 颉 刚议论文知识回顾议论文知识回顾一一.议论文的三要素是议论文的三要素是、_、_。二二._是作者对所论述问题的见解和主是作者对所论述问题的见解和主张。张。_是议论文中用来证明论点、支撑论是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。点的材料。_是用论据证明论点的过程是用论据证明论点的过程.三三.论点要论点要_、_，_。四四.论据的两种基本形式是论据的两种基本形式是和和_。五五.论证方法主要有论证方法主要有_、_、_、_。论点论点论据论据论证论证事实事实道理道理举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证比喻论证比喻论证论点论点论据论据论证论证正确正确鲜明鲜明有针对性有针对性一、学习一、学习“
2、治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神”的思想的思想二、理解二、理解层层深入层层深入论证，用分论论证，用分论点论证中心论点的方法点论证中心论点的方法三、理解三、理解举例论证举例论证和和道理论证道理论证的的运用运用学习目的学习目的顾颉刚（顾颉刚（1893-1980），我国当代），我国当代史学家史学家，江苏苏州，江苏苏州人。人。长期从事教育长期从事教育工作和历史研究，工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有于怀疑和辨伪，有不少创见。著有不少创见。著有汉代学术史略汉代学术史略、史林杂识初编史林杂识初编等。等。虚妄虚妄（wangwang)墨墨（momo)守守 譬譬(p1p1)如如懒惰懒惰（duoduo)塾塾（s
3、hushu)师师 停滞停滞zhzh1 1)盲盲（mangmang)从从 颉颉（jiejie)颐颐（y y1 1)不攻自破不攻自破 辨伪去妄辨伪去妄 腐腐（fufu)草为萤草为萤（y1ngy1ng)学习字词学习字词预习检查预习检查一、下列加点的字注音全对的一项是：（）A、譬如（p）张载（zhi）程颐（y）顾颉刚（ji）B、懒惰（du）停滞（di）墨守（m）塾师（sh）C、盲从（mng）折扣（zh）流俗（s）腐草为萤（yng）D、虚妄（wng）大儒（r）国难（nn）辨别（bin）C默读课文默读课文1、题目揭示了本文的什么、题目揭示了本文的什么？2、试着找出本文的中心论点、试着找出本文的中心论点3、
4、找出文章中在内容上起承、找出文章中在内容上起承上启下作用的句子。上启下作用的句子。提示：中心论点一般在文章的开头或结尾，个别的在文章中间，有时文章的题目就是中心论点本文的中心论点是什么？这个论点本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？是如何提出的？学必须有怀疑精神。学必须有怀疑精神。(学则需疑。）学则需疑。）提出中心论点的方法：提出中心论点的方法：思考题一思考题一引用名言，提出论点。引用名言，提出论点。思考题二思考题二:1、本文的两个分论点是什么？、本文的两个分论点是什么？2、文中哪句话揭示了这两个分、文中哪句话揭示了这两个分论点？论点？3、这句话在文中有何作用？、这句话在文中有何作用？4
5、、这两个分论点与中心论点之、这两个分论点与中心论点之间有何联系？间有何联系？1 1、本文的两个分论点是什么本文的两个分论点是什么？A.A.怀疑是从怀疑是从消极消极方面辨伪去方面辨伪去妄的必要步骤妄的必要步骤.B.B.怀疑是从怀疑是从积极积极方面建设新方面建设新学说、启迪新发明的基本条件学说、启迪新发明的基本条件2、文中哪句话揭示了这两个、文中哪句话揭示了这两个分论点？分论点？怀疑不仅是从怀疑不仅是从消极消极方面辨伪方面辨伪去妄的必要步骤也是从去妄的必要步骤也是从积极积极方方面建设新学说、启迪新发明的面建设新学说、启迪新发明的基本条件基本条件在内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。在结
6、构上：起承上启下的作用。3、这句话在文中有何作用？、这句话在文中有何作用？4、分论点与总论点之间有何联、分论点与总论点之间有何联系？系？中心论点：中心论点：做学问必须有怀疑精神做学问必须有怀疑精神（引用名言（引用名言 “学则须疑学则须疑”）分论点：分论点：1.1.怀疑是辩伪去妄的必怀疑是辩伪去妄的必要步骤。要步骤。2.2.怀疑是建设新学说、怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。启迪新发明的基本条件。证证明明返回分两个部分：分两个部分：一一（第第1 1、2 2段段）提提出出文文章章的的中中心心论论点点：治治学必须有怀疑精神。学必须有怀疑精神。二（二（3 36 6段）证明段）证明中心论点。中心论
7、点。1 1、（3-53-5）：怀怀疑疑是是从从消消极极方方面面辨辨伪伪去妄的必要步骤。去妄的必要步骤。2 2、（6 6）：怀怀疑疑是是从从积积极极方方面面建建设设新新学说，启迪新发明的基本条件。学说，启迪新发明的基本条件。思考题三：本文的结构层次如何划分思考题三：本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？各部分的内容是什么？引引用用学学者者的的名名言言以以提提出出论论点点，这种写法有什么好处？这种写法有什么好处？学习第一、二段学习第一、二段既既提提出出了了中中心心论论点点，又又将将它它作作为为道道理理论论据据，有有力力地地证证明明了论点。了论点。1 1、这段四句话之间层次关系如何？怎样、这段
8、四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？划分层次？理解第三段：理解第三段：因果关系因果关系 2 2、第三句是举例论证还是比喻论证？、第三句是举例论证还是比喻论证？举例论证。举例论证。3 3、本段在文章中起到哪些作用？、本段在文章中起到哪些作用？引出下文，使文章上下紧紧相连引出下文，使文章上下紧紧相连形成层递，使文章论说深入一步，进形成层递，使文章论说深入一步，进了一层了一层铺石垫基，使文章的说服力增强铺石垫基，使文章的说服力增强理解第四段理解第四段1 1、阅读后思考：、阅读后思考：1、什么是怀疑精神？、什么是怀疑精神？2、为什么要怀疑传说？怀疑、为什么要怀疑传说？怀疑传说的目的是什么？传说的目的
9、是什么？3、本段用了什么论证方法？、本段用了什么论证方法？有何好处？有何好处？理解第四段2、第4段可以分三层意思，是哪三层？第一层（第一层（1-4）讲道理：讲道理：对于对于“传说传说”要怀疑，怀疑精神乃是要怀疑，怀疑精神乃是“做一做一切学问的基本条件切学问的基本条件”。第二层（第二层（5-6）举例证明：举例证明：举举“三皇、五帝三皇、五帝”的传说、的传说、“腐草为萤腐草为萤”的的记具体说明如何以怀疑的精神对待传说。记具体说明如何以怀疑的精神对待传说。第三层（第三层（7）讲道理：讲道理：指出怀疑的精神对做学问的重要意义。指出怀疑的精神对做学问的重要意义。理解第五段A、怀疑有哪几个步骤？几个步骤能
10、否调换？B、此段用了什么论证方法？有何好处？1 1、阅读后思考：、阅读后思考：理解第五段B、此段用了什么论证方法？有何好处？v正反对比：正反对比：“因怀疑而思索因怀疑而思索否则便是否则便是盲从，便是迷信盲从，便是迷信”v引用名言：孟子所谓引用名言：孟子所谓“尽信书不如无书尽信书不如无书”A、怀疑有哪几个步骤？几个步骤能、怀疑有哪几个步骤？几个步骤能否调换？否调换？“怀疑怀疑”“思索思索”“辨别辨别”三个步骤，不能三个步骤，不能调换，因为三者具有认识事物的先后关系。调换，因为三者具有认识事物的先后关系。理解第五段2.第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？v第第4
11、段说的怀疑段说的怀疑“传说传说”，第第5段则说怀疑段则说怀疑书本，比之书本，比之4段进了一层。这两方面论及了，段进了一层。这两方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第陷。写了第4段，又写第段，又写第5段，可见作者构段，可见作者构思的周到。思的周到。理解第五段3.第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，两段的内容有何相异？v1、第、第4段段侧重说侧重说怀疑思索，是为了取怀疑思索，是为了取“是是”弃弃“非非”，攻破，攻破“一切虚妄的学说一切虚妄的学说”。v2、第、第5段段侧重说侧重说怀疑思索的三个步骤及怀疑思索的三个步骤及其目的：其目的：v
12、“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过过怀疑怀疑思索思索辨别辨别三步以后，那三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。问。”侧重点不同：侧重点不同：1 1、(2)(3)(4)(2)(3)(4)句同第（句同第（1 1）句之）句之间有什么关系？这三句中，又可间有什么关系？这三句中，又可分哪几个小层次？分哪几个小层次？第第(2)(3)(4)(2)(3)(4)句是用句是用道理去论证道理去论证第第（1 1）句提出的论点。）句提出的论点。第第(2)(3)(2)(3)是第一层：从是第一层：从反面说理反面说理，指出没有怀疑精神
13、永远不能治学。指出没有怀疑精神永远不能治学。第第(4)(4)是第二层：从是第二层：从正面说理正面说理，指，指出只有常常怀疑、常常发问，一出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。切学问才会起来。第第六六段段2 2、第（、第（5 5）、（）、（6 6）、（）、（7 7）三句同第）三句同第（1 1）句之间有什么关系？这三句中，）句之间有什么关系？这三句中，又可分为哪几个小层次？又可分为哪几个小层次？第（第（5）（）（6）（）（7）三句是用事例）三句是用事例去论证第（去论证第（1）句提出的论点。）句提出的论点。第（第（5）句是第一层：提出一个小论）句是第一层：提出一个小论点。点。第（第（6）（）（
14、7）句是第二层：用大学问）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明：第（家戴震的事例来证明：第（5）句的）句的小论点和第（小论点和第（1）句的全段论点。）句的全段论点。3、第（、第（8）句）句“一切一切”和和“四个常常四个常常”能删去吗？为什么？句中的冒号为能删去吗？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？什么不宜改为句号？不能。用这些词，是为了强调所有的不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。的学说。这是建设新学说的基本条件。句中的冒号表示后面
15、的一句是前几句句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。的总括。所以不能改为句号。4、第（、第（9）、（）、（10）两句是分别从什么）两句是分别从什么方面论述的？第（方面论述的？第（10）句中的）句中的“学术学术”和和“文化文化”这两个词能互换吗？这两个词能互换吗？第第(9)句从句从正面论述正面论述，第（，第（10）句）句从从反面论述反面论述。(10)句中的句中的“学术学术”和和“文化文化”这两这两个词不能互换。因为个词不能互换。因为“学术学术”是人类是人类众多的众多的“文化文化”活动中的一种，活动中的一种，“一一切学术也就停滞，人类的文化也就不切学术也就停滞，人类的文化也就不
16、会进步了会进步了”，是，是从部分说从部分说到整体到整体，互换位置后就讲不通了。互换位置后就讲不通了。论证的要点和层次论证的要点和层次怀怀疑疑与与学学问问中心论点：中心论点：_分分论论点点1.怀疑是怀疑是2.怀疑是怀疑是_主要用主要用_论证和论证和_论证的方法论证的方法消极方面消极方面辨伪去妄辨伪去妄的必要步的必要步骤骤.对于传说对于传说_。主。主要用要用_论证的方法论证的方法.不论对于哪一本书不论对于哪一本书,哪一种学问哪一种学问,_。主要用。主要用_论证的方法论证的方法.治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神（“学则须疑学则须疑”)不论信不信都应当经过一不论信不信都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了番思考，不应当随随便便就信了举例举例都要都要经过自已的怀疑，辨别是非经过自已的怀疑，辨别是非道理道理积极方面建设新学说，启迪新发明的基本积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件条件道理道理举例举例归纳中心本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或读者都是富有教益
