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1、部编版四年级下册第一单元习作教学设计课题 习作：我的动物朋友单元第四单元学科语文年级四下学习目标一、文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。 二、语言运用：有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。三、思维能力：学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。四、审美创造：引导学生增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课出示动物图片，引导学生回忆可爱
2、的动物，讲述自己最喜欢的动物。师：它们是我们的动物朋友，怎么介绍呢？这节课我们就来学习介绍方法。板书：我的动物朋友 习作指导二、指导习作1.通过三个情境，我们知道写自己的动物朋友时，可以抓住动物的外形、生活习性、本领或者与动物相处时的趣事来写，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。（1）抓特点，写外形。师：写外形时，要抓住外形中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写，面面俱到。（2）抓习性，显性格。师：描写习性可以结合动物的动作、神态来进行。要写出连贯的动作，准确运用动词，表现动物的习性。（3）抓趣事，表情感。师：如果留心观察，就会发现许多发生
3、在动物身上的有意思的事情，写这样的事情，才能吸引读者，才更能表达出自己的情感。2.你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。 3.介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？ 回顾课文，我们一起来看看鹅一课介绍鹅的特点时，还写了什么。作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。 4.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？（1）介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。 （2）描写时，我要加入比喻、拟人
4、、排比等修辞，让我的作文更生动！ （3）介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 5.你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作提纲要求 选择/创设情境介绍动物朋友 （1）选择或创设的情境是什么？ （2）打算从哪些方面介绍这个动物朋友？ 它在这些方面有着怎样的特点？（3）打算怎样表达出自己的喜爱之情？ （4）打算叙述什么具体事例？ （5）打算拟定什么题目？6.习作提纲举例：7.范文引路：我的动物朋友 我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我
5、的小狗，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。 欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。 听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。 学生填写表格，列一个简单的提纲。 课堂小结三、归纳总结1.学生思考、交流：怎样写好动物类的习作？ 2.小结：写动物类习作首先要选择或创设情境，抓住动物的典型特点，根据具体事例讲述它带给自己怎样的快乐，表达自己对小动物喜爱之情。
