《新课标核心素养目标部编版四下 5 琥珀 教案 第2课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标核心素养目标部编版四下 5 琥珀 教案 第2课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5琥珀 第二课时教学目标一、文化自信：阅读课文，从课文中感受作者对传统文化的喜爱，增强文化自信。 二、语言运用：能用自己的话说出琥珀的形成过程；能说出作者推测的依据。 三、思维能力：能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。 四、审美创造：学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法；体会课文语言表达的生动。 教学重点能用自己的话说出琥珀的形成过程；能说出作者推测的依据。教学难点学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法；体会课文语言表达的生动。教具准备课件教学设计设计意图导入一、 导入新课出示图片：上节课，我们试着默读课文提出了自己的疑问，并且知道了这块的琥珀的形成与被发现。今天让我们跟随
2、作者的思路，继续学习琥珀。复习导入环节的设计，激发学生的兴趣。新课教学二、课文赏析（一）推测的概念：读下面的句子思考：什么是推测？说说你的理解。你是怎么知道的？从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。推测就是想象，有依据地展开想象。（二）课文内容哪些是已知的？哪些是推测？ 已知琥珀的样子推测琥珀的形成过程（三）请你找出故事中的的时间、地点、人物、起因、经过和结果吧！ 时间：很久很久以前(约莫几万年前)的一个夏日 地点：离海很远的一处松林里的一棵大松树上 人物：小苍蝇 蜘蛛起因：蜘蛛想吃苍蝇经过：蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴
3、下来把蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番,松脂继续滴着,积成一个松脂球,重重包裹住两只小虫 结果：几万年过去了,松脂球成了化石 （四）联系琥珀的形成过程，说说表格中各种推测的依据吧！（1）作者为什么推测这个故事发生在松林，而不是其他地方？琥珀是松脂球的化石,所以推测故事发生在松树林。（2）作者为什么推测是“很久很久以前(约莫几万年前)的一个夏日”。琥珀是化石,它的形成需要很长时间。（3）其他几个是依据什么推测的？人物琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛。起因在海滩上发现透明的琥珀，两个小东西仍旧在里面好好地躺着。可以看清它们身上的每根毫毛。经过它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。小结：任何事物的形成和发展
4、都必须具备一定的条件。故事不是凭空想象的，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（五）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?” 第二段：一个夏日，太阳暖暖地照着。第三段：太阳照得火热。第六段：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?” 因为松树、柏树只有在天气很热的时候才会渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必需具备的第二个条件。 （六）松脂球形成的条件有哪些呢？ 1.松树林。2.夏天-天气炎热到松树流出松脂3.凑巧
5、-蜘蛛和苍蝇在一起。4.松脂不断往下滴。（七）松脂球是怎样变成了化石的?形成化石的条件有哪些？1.时间漫长； 2.陆沉水漫；3.松树腐烂； 4.泥沙掩埋。 （八）再读课文，找出优美生动的句子，圈画出来，并谈谈自己的感受。苍蝇：快乐、悠闲（生动形象有画面感）蜘蛛：小心翼翼、气氛紧张（九）复述课文，把琥珀的形成过程说得清晰、生动。温馨提示：“经过”部分要点:（1）抓住小苍蝇的动作：展开、飞舞、穿过、飞进、停、掸掸翅膀、拂拭。（2）抓住蜘蛛的动作：慢慢爬、划动、向下爬 （十）默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？参考答案：（
6、1）我们可以提出以下问题：“为什么说这是很少见的？”“松脂球变成化石需要什么条件？”（2）因为琥珀是由松脂、苍蝇和蜘蛛组成的，再加上琥珀形成的条件，我们就可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。因为琥珀形成需要几万年，苍蝇和蜘蛛是一对天地，却能包裹在一块琥珀里，这种概率很小，所以很少见。松脂球变成化石需要四个条件：时间长，陆地下沉，海水漫上来，松树腐烂，泥沙淹没。 （十一）课堂小结琥珀是一篇说明文。作者通过丰富的想象、合理的推测具体地记叙了这块奇特的琥珀形成地过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。学会抓住要点品读感悟的阅读方法，培养学生的概括
7、能力。 此环节鼓励学生质疑释疑，并在此基础上感情朗读，训练学生动脑能力和朗读能力。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。拓展延伸三、拓展练习1.拓展阅读：李四光是我国著名的地质学家。小时候，他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。蒙上一个孩子的眼睛，叫一声“一、二、三”，其他孩子就迅速跑开躲藏起来。有的躲在草垛背后，有的躲在灌木丛中，而李四光，每次都爱藏在一块大石头的背后。时间一长，李四光对这块石头产生了兴趣。这是一块巨大的石头，七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零零地立在草坪上，周围一块
8、石头也没有，显得很不相称。李四光想：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”他把自己的疑问告诉了小伙伴。小伙伴们哄笑起来，他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？本来就有的呗！” 李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意，他又去问村里见多识广的老人陈二爹。陈二爹捋着胡子说：“嗯，我小的时候它就在这儿了。听我爷爷说，它是从天上掉下来的。”李四光不相信，又去问爸爸。爸爸想了想说：“天上的流星落到地上，就变成了石头，叫陨石。或许这块石头就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢？”真是打破沙锅问到底！爸爸摇摇头
9、，说：“这我可说不上来了。” 这块突兀的大石头到底是从哪里来的？为什么周围找不到别的石头呢？这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。长大后，李四光到英国学习地质学，考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。他想，故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？可是国外的学者断言，中国没有第四纪冰川。 回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，足迹遍布大江南北、黄河上下。1921年在太行山东麓）、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹，后来又发现多处冰川遗迹。这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。 思考：李四光从这块特别的大石头中取得了什么成果？从这块特别的大石头中，李四光发现了中国有第四纪冰川的遗迹，推翻了某些外国学者的错误断言。2.课堂练习在括号里填上合适的词。( )的波涛 ( )的翅膀 ( )的松脂 ( )地挣扎 ( )地照射 ( )地冲刷 板书内容 琥珀故事发生的时间 琥珀的形成过程 琥珀的发现过程 丰富的想象，合理的推测。琥珀的科学价值
