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1、 第四单元 第7课时 求两数相差多少的实际问题 教学设计课 题 求两数相差多少的实际问题苏教版一年级下册第 4 单 元第 7 课时学 校授课班级授 课 教 师学习目标1.理解求两个数相差多少的实际问题。2.会用减法解决求两个数相差多少的实际问题， 积累数学活动的经验，进步感受数学与日常生活的密切联系。3.培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。重点难点1.通过直观的摆放，引发探究新的解题方法。2.列出减法算式求出两数相差多少的实际问题。学情分析本课教学内容是江苏教育版数学一年级下册第5960页的“求两数相差多少的实际问题”。本课是在学生认识了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少的
2、基础进行的，通过教学，使学生会用减法解决求两个数相差多少的实际问题，并能应用于日常生活。感受数学与实际生活的联系，进一步发展数感，提高学生应用数学的能力。核心素养让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。教学辅助课件、1盒蓝色雪花片，一盒红色雪花片。教学过程一、巧设情境引“探究”小朋友们，瞧，又是风和日丽的一天，你们看外边的鲜花开的多漂亮！喜欢吗？老师今天也给你们带来了几朵，看看喜欢吗？（展示课件） 1. 提问：你能从中提出哪些数学信息呢？2. 提问：你能提出一个数学问题吗？二、 知识链接构“联系”老师看大家提的问题，有的小朋友
3、问的是两种花一共有多少朵？也有一部分小朋友问的是红花比粉花 少朵？或者粉花比红花多多少朵？说明大家都是爱思考的小朋友，一共有多少的问题我们是不是已经学习过了，那今天我们重点来说说后两种。1.提问：要知道红花比粉花少多少朵你是怎么算的？2.说一说。红花有5朵，粉花有8朵，通过比一比，就知道红花比粉花少。3.提问：你会列式吗？4.知识点总结：一一对齐后排一排、比一比能让我们一眼就看出谁比谁多或谁比谁少，多多少或少多少。5.提出质疑：你还会用这种方法解决其他的实际问题吗？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）三、新知探究习“方法”课件出示例7情境。欣赏完美丽的花朵，我们一起来做个小游戏吧，老师准
4、备了一些雪花片，现在请一位男生和一位女生上来，让他们从盒子里一只手抓起一把雪花片。（男生红色，女生蓝色）任务一：排一排，算一算 让男生和女生分别出示自己手中的雪花片（老师可以粘贴在黑板上）。【设计意图：先让学生回顾以前学习的一一对应的知识，为后面进行摆画片的操作学习、求两数相差多少的实际问题做了很好的铺垫，另外可以在新课学完后将新知识和旧知识进行联系，便于学生系统的掌握知识之间的联系。同时通过实际操作活动让学生习得方法，快速找到问题的关键，帮助学生快速理解本节课的要领。】 1. 提问：男生抓了多少个，女生抓了多少个？（男生10个，女生7个）2. 提问：哪一种花片抓得多？多多少个？并说说你的想法
5、。3. 小组内交流讨论。4. 点名学生发表意见。5. 教师引导学生采用上课前比花朵时用的排一排的方法。6. 教师对学生的回答做出总结。出示课件，今天有两位小朋友也在玩抓画片的游戏，我们一起来看看他们玩的抓雪花片。1. 提问：从图中你获得了哪些信息?2. 提问：根据这些信息，你能提出什么问题?3. 提问：从画面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗?4. 指名学生作答。5. 列式：老师引导学生理解求红花片比蓝花片多多少个，就是求13比8多多少，需要从13里面去掉8，用减法计算就是13-8=5（个）6. 老师做出总结，再次验证方法，规范作答。7. 小结：要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种
6、花片排一排、比一比就可以了。8. 追问：那你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎么知道的？能指着图说一说吗？小结：红花片比蓝花片多5个，那么蓝花片就比红花片少5个。任务二：用示意图分析两数相差多少的意义仔细观察图片，寻找有用信息。男生有20人，女生有24人。【设计意图：设计不同层次的练习，让学生在解决问题的过程中不断加深对两数相差多少的实际问题数量关系的理解，学生在解决相关问题的过程中不断积累解决问题的经验，感悟解决问题的策略。同时通过示意图，让学生更好的理解算理】今天的游戏好不好玩？老师在带你们去一个有趣的地方。看，学校的合唱队正在排练呢，我们一起去看看，他们排练地很认真啊。1. 提问：从图
7、中获得了哪些有用信息？（女生24人，男生20人。）2. 猜猜看，老师会给你们提什么问题呢？3. 鼓励学生大胆发言：女生有24人，男生有20人，可以问女生和男生一共有多少人？也可以问男生比女生少多少人？还可以问女生比男生多多少人？4. 提问：这几个问题中，哪些是求两数相差多少的问题呢？5. 教师展示示意图，以男生比女生少多少人为例，详细解析题目。6. 规范解答：24-20=4（人）7. 追问：那女生比男生多多少人该怎么解答呢？8. 教师板书列式：24-20=4（人）9.谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？10.先独立思考，然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的？11.小结：求女生“
8、求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，这两个问题，都能够说成“男生和女生相差多少人”，都是从24里去掉20。易错警示：注意求两数相差多少时，要用大数减小数。 任务三：达标练习，巩固成果通过基础练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握十几减9的算法，解决实际问题。【设计意图：通过让学生自己来解答问题，掌握算理，提高学生对本节知识掌握的熟练程度和整体的口算能力，同时让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 看大家掌握的这么好，我们一起来看看“想想做做”。 1.完成“想想做做”第1题。教师口述小猴和小熊采玉米的故事，出示情境图。（1）让学生说一说图意，找出条件和问题。（2）提问：这道题可以怎样
9、解答。（3）学生列式解答。2.完成“想想做做”第2题。出示题目。（1）学生说图意，找出题中的条件和问题。（2）学生独立列式解答。（3）交流：你是怎么算的？为什么这样算？（4）提问：题目中的问题还可以怎样问？（都是求小兔和小熊跳绳的下数相差多少）3.完成“想想做做”第3题。出示题目（1）。（1） 先让学生跟老师一起读题，要求说说已知条件有哪些，要求什么问题。（2） 让学生独立完成解答。（3） 同桌互相交流为什么用加法？（4） 教师做出总结：要求一共有多少台电扇，只要把21台吊扇和16台台扇合起来，所以用加法。出示题目（2）（1）提问：你又了解了哪些信息？要我们求什么？（2）先在书上独立完成解答。
10、（3）同桌交流，为什么用减法？ （4）教师做出总计：从总数37台中去掉吊扇21台，剩下的一部分就是台扇，所以用减法。四、求两数相差多少的实际问题1.请你根据一（1）班的藏书情况按要求提出数学问题并解读。（1）用加法计算的问题。 （2）用减法计算的问题。 2.小明今年11岁了，小明爸爸今年36岁。3年后，爸爸比小明大多少岁？3.小乐、小丽和小军玩套圈游戏，小乐和小丽一共套了43个，小丽和小军一共套了48个，小乐和小军谁套的多？多多少？五、作业布置拓“延伸” 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？求一个数比另一个数多（或少）多少，也就是求两个数相差多少，用减法计算，即：大数-小数=相
11、差数。板书设计求两数相差多少的简单实际问题男生： 女生： 024-20=4（人）教学反思在一年级下册数学学习“加法和减法”的过程中，教材安排了求两数相差多少的简单实际问题。学生在日常生活中也积累了比较两种物体个数谁多谁少以及多几个或少几个的经验。新课前从旧知引入，帮助学生激活 “一个对着一个比”的比较策略与方法，为后继学生探索用一一对应的方法比较相差部分作了铺垫。新课部分，本课教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。设计时，先出现乱的花片，感受到对比的困难，再让学生把两种花片一一对应排一排，从而直观看出红花片比蓝花片多，多5个。一年级学生的思维特点就是从形象到抽象的过程，通过排列，再将红花片分成两部分，一部分是红、蓝同样多的，一部分是红比蓝多的，这是对后面算理讲解的铺垫。再引导学生通过列式计算解决问题，再理解算理。这是符合一年级孩子的数学学习现实的
