《我的叔叔于勒》优秀教案〔通用5篇〕《我的叔叔于勒》优秀教案〔通用5篇〕作为一位不辞辛劳的人民老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT整理的《我的叔叔于勒》优秀教案，希望可以帮助到大家《我的叔叔于勒》优秀教案 篇1教材分析^p 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨提醒人物内心世界，人物形象鲜明生动发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇表达他艺术风格、特色和功力的佳作小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，明晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年假设瑟夫的视角来表现的，其中也包含了假设瑟夫对人生、社会的认识本课的阅读教学拟以从分析^p 情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思在评价认识中，进步学生的道德水准教学目的知识与才能：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2、品评小说的语言，进步实际的语言运用才能过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的根底上，分析^p 人物的语言、行动和表情是如何提醒心理活动和刻画人物性格的课堂教学以朗读揣摩为主2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的才能情感态度价值观：认识资本社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，进步道德观念教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法教学难点理解课文的丰富内蕴课时安排1课时教学过程：一、激情导入同学们!前几年，大街小巷流行着一首《漂泊歌》，大家想听吗?(播放歌曲)歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，漂泊的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外漂泊多年，当家人遇到他时，不但不承受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想理解这个故事?这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家翻开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
二、检查预习1.读准生字音幻灯片出示生字)2.作者介绍莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实作家1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛以后离任从事专门文学创作10年间他写理解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传长远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等这些作品都不同程度的挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落3.与小说有关的文学常识 (幻灯片出示题目)三、研读细节——“称呼”1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的?学生找，老师板书：全家唯一的希望全家的恐惧(坏蛋、流氓、无赖)正直的人、有良心的人好心的于勒、有方法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔2、学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的?他们对于勒又采取了什么样的态度?按时间顺序3、明确：占钱——赶赔钱——盼有钱——赞没钱——躲4、老师小结情节盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒一副对联来概括两局部的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种方案一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们绝望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同生疏的路人，前后之间构成了鲜明的比照，这一切因为什么?这幅对联少了一个横批请同学们来拟出示对联)5、学生试拟横批，明确文章主题参考：人不如钱/金钱至上/世态炎凉四、深化探究——“人物形象”1、老师提问：前面的评价分别是谁说的?分别反映了人物怎样的性格?注意下面的细节描写：①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥漫步的习惯，写父亲永不变更的话②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 母亲回来了我看出她在哆嗦她很快地说：“我想就是他去跟船长打听一下吧……”③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有长进的，早晚会回来重新拖累我们的……”④“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?2、学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析^p ，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪心、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣我”富有正义感和怜悯心3、表情诵读这些语句4、从以上分析^p 可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?分析^p 菲利普夫妇的`性格特征?五、拓展延伸——金钱观1、你如何对待本文的几个人物?阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪心，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准2、你如何对待金钱?在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利3、探究文章的主题考虑：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么?本文主题是什么?六、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节开展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。
经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇冷淡了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私请大家考虑一下，作者写作本文的目的是什么?明确：揭露资本制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美妙的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情完毕语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类!《我的叔叔于勒》优秀教案 篇2教学目的：1、理解故事内容，把握人物形象2、认识小说丰富的思想性3、理解比照手法和景物描写的作用教学重点：目的1、2、3教学难点:目的2教学准备：自制多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：理清故事情节，把握人物形象，认识小说主题教学过程：一、引入ppt、莫泊桑是法国19世纪后半期著名批判现实作家，世界短篇小说巨匠法国作家左拉说：“读他的作品，可以是哭或者是笑，但永远是发人深思的今天我们学习他的代表作、他最著名的短篇小说《我的叔叔于勒》，我们会哭，还是会笑？又能引发怎样的考虑？二、ppt跳读课文，整体感知〔老师跳读，人物对话学生分角色朗读；理解主要情节和主要人物〕三、ppt理清故事情节，弄清人物情感态度变化的原因。
1、理清故事梗概，理解情节构造，认识菲一家与于勒亲疏关系的不断变化〔在这个大起大落极富戏剧性的故事里，于勒和菲利普一家的亲疏关系不断发生着变化是怎样变化的呢？〕2、是什么决定着于勒和我们一家的亲疏关系？〔经济状况，贫富变化〕完成情节构造图展示：四、寻找主人公，把握人物形象和主题在这个因为钱而上演的故事里，有哪几位重要人物？到底他们谁是主人公呢？1、找出主人公并说明理由〔1〕“我”，假设瑟夫，贯穿了全文始末，作者通过“我”的眼观察，用“我”的口表达，“我”见证了整个故事，增强了故事的真实性；“我”也反衬了菲夫妇自私、无情；还表现了作者对亲情的期许与呼唤但“我”只是线索人物，他假设为主人公，那作品表现的就是歌颂童真、单纯、重亲情但这不是作者着力表现的〔2〕于勒，题目就是“我的叔叔于勒”，但他的贫富变化，人生浮沉，是菲夫妇情感态度变化的原因；假设他是主人公，那主题就是少壮不努力，老大徒伤悲或恶有恶报但这更不是作者着力表现的，相反作者通过假设瑟夫内心独白与呼喊和多给了他十个铜子的小费，表现了对于勒的同情〔3〕菲夫妇,全篇小说主要写他们两口子的精彩表演，是作者着力刻画的人物，通过他们的言行神态极其变化塑造了极具个性特点的鲜明形象：自私贪心、冷酷无情的小人物形象，并通过他们表现了主题。
2、总结方法：寻找主人公就是寻找作者着力刻画的最能表达作者创作意图的人物3、根据主人公分析^p 小说主题〔1〕人与人之间的金钱关系〔2〕小人物的悲哀(3)人性的扭曲4、既然主人公是菲夫妇，为什么题目不是《菲利普夫妇》或《我的爸爸妈妈》〔平淡〕？既然主题是金钱销蚀了亲情，人性被金钱扭曲，为什么题目不是《亲情薄如纸》或《钱啊钱》〔直白〕？五、完毕语：1、作为莫泊桑的代表作品，作为传世之作，它在艺术特色方面也是亮点多多下节课我们将探究它的艺术特色，并进展课本剧表演同学们，下节课值得期待〔假设上2教时用此完毕语〕2．钱啊钱！家里出了一个一生大起大落的于勒，于是一份关于“金钱与亲情”的考卷严峻地摆在了菲利普一家的面前，他们做出了不同的答复他们的答复让我们哭不出来，却笑得沉重这是一份能穿越时空的考卷，它或者已经而且必将让我们面对，留给我们关于金钱与亲情与爱情与人性的考虑面对金钱的拷问，我们该做出怎样的答案？同学们，让我们的答案折射更多亲情的珍贵，爱情的美妙和人性的光芒！〔假设只展示第一课时，可以此作完毕语〕第二课时教学内容：分析^p 艺术特色，表演课本剧教学过程：一、分析^p 艺术特色生动传神的形象刻画：语言动作神态强烈鲜明的比照手法：人物言行神态情感的前后变化，菲父母与女婿；假设瑟夫与父母寓意深化的景物描写：不同的画面和色彩紧凑巧妙的情节构造：插叙，船平中见奇的小说题目：《菲利普夫妇》《我的爸爸妈妈》平淡；《亲情薄如纸》《钱啊钱》直白〔题目讨论可放在第一教时〕二、与小说中的人物或作者对话通过穿越时空的对话表达自己的认识、理解、感悟、评价、收获等。
三、质疑四、表演课本剧〔研讨与练习三：菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒…〕1、表演；观看并考虑2、课本剧中人物与课文中人物最大的不同是什么？两者根本没变的是什么？〔对金钱的追求〕五、完毕语：钱啊钱！家里出了一个一生大起大落的于勒，于是一份关于“金钱与亲情”的考卷严峻地摆在了菲利普一家的面前，他们做出了不同的答复故事让我们哭不出。