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1、2023小学远程研修观课报告【2023小学远程研修观课报告1】 观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间分配”这一视角进展观察，确定的观察点是：1、各环节时间安排是否合理。2、有没有浪费时间的无效环节占用课堂时间。3、每个环节进展是否充分，是否因为时间限制流于形式。通过观察，本课教师整体时间搭配不合理。比方，导入环节教师一个课件配合讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。教师讲的故事还新颖，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。但是几个学生讲的小故事就纯属浪费时间了。刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。这个环节满可以让
2、孩子点点故事名字即可，节省课堂时间，运用到小组讨论等环节。小组讨论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参与讨论，其他孩子就是旁观者，没有参与课堂学习。后面“你在生活中有过被误会的经历吗?”这个问题的讨论，学生兴趣非常高，但是教师给的时间却短。应该再延长讨论时间。班级交流汇报也是极个别孩子参与。这个环节是本节课感情升华的部分，孩子投入了极高的热情，是不是应该让多一些孩子参与其中呢!最后，教师让孩子把写上了对被误会的人的抱歉的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。我比较疑心，这个环节的作用。感觉应该取消这个环节。总之，这节课，教师做了充足的准备，整体流程比较通畅。教师无论体态语言还是评价语言都比较准确
3、而又感染力，所以课堂气氛比较活泼，学生学习热情比较高涨。每个小的环节之后，教师都能适时而准确得进展简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比较圆满。略感缺乏的就是时间安排上不太合理。不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。就像导入耗时，讨论不充分等等问题。教师的课有优点也有缺乏，我的课堂其实也是有相似的问题。今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习时机，学习每一位教师的有点，改进缺乏。在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。【2023小学远程研修观课报告2】 在本次小学数学远程观课评课学习中，我收获颇丰，结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差
4、距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，全身心地投入到教育教学工作中。在观课中我认真学习了四节不同特色的小学数学课，各位教师深沉的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。授课教师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂才能和自身的综合素养，使我受益匪浅。四位教师综合素质较高，他们的教学根本功扎实，都认真研究了课程标准，深化挖掘教材，理解学生的已有经历和认知根底，教学目的明确，三维目的的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。他们在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分表达学生学习的自主性和参与性。教
5、师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时拉近了师生间隔 ，活泼了课堂教学。在教学中，教师们利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联络，着重培养学生语言技能和语言运用才能，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识.授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式，方法灵敏多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。在教学中，从课堂组织来看，四位教师对教学理论的理解无疑是深化的，并做了大胆的尝试。
6、情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中打破难点，在活动中开展才能。同时也表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在课堂上教师们尊重学生的主体地位，为学生探究新知创设条件;尊重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕捉学生每一次思维灵感的闪现抓住教育的契机，并时时加以指导、点拨。吴教师每节课都是让学生自己探究，找到如何解决问题的方法。教师们真的是把教给孩子如何解决问题、掌握解决问题的形式技巧做为一节课的中心，孩子们能把一节课的光阴用在学习
7、这样的事情上，真好。 其实无论问题从哪来，无论是什么问题，过程都一样：理解题目，选择适宜的策略，解题，分析。这些根本的步骤可以帮助孩子们解出这一辈子可能遇到的问题。在将来的岁月中，我们课堂上学到的那几道题目孩子们会忘记。而他们学到的这套解决问题的技巧都将派上用场。通过此次的观课学习，我学到了很多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延伸教学内容，进步课堂效率。我认识到教学活动的设计一定要站在学生的立场去考虑，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目的为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。课堂教学过程中一定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。在数学课的教学中，只要教师精心设计教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的时机和空间，学生的创新意识，自主探究才能和方法就会得到了不同程度培养和开展。通过教师的有序引导，学生的积极参与，体验合作、讨论与交流，就能培养学生创新的个性特征和科学的思维方式。第 5 页 共 5 页
