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1、2023年小学舞蹈教学总结2023年小学舞蹈教学总结小学舞蹈教学总结1本学期我继续担任舞蹈小组的辅导，本小组共有学生28人，都是一、二年级的学生。舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成局部，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、现将活动情况作以下总结：一、训练内容一激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。二引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。三培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，开展他们的想象力和创造才能。四通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；学到了舞蹈的根底知识和根本
2、技能；培养了学生安康的情趣和良好的品德情操；培养学生的欣赏才能、舞蹈才能、表演才能和创造才能；进步了学生的艺术修养。五主要排练中国舞蹈家协会舞蹈根本动作与技能训练小星星、太阳妈妈、主要内容进展舞蹈教学，并且把舞蹈引入大课间，作为全校学生的活动。二、出勤情况每次活动的时间是周四下午的第二、三节课，学生做到了按时到、按时走，有病有事能请假。除个别调整的学生外，其他根本做到出满勤。这学期根本上没有学生要求退出舞蹈队，这也大大加强了学生的训练积极性。三、管理情况由于队员根底不同，所以我尽量让有舞蹈根底的队员带动根底稍差些的队员。我选二年三班的黄昕悦作为舞蹈队的队长，协助我进展舞蹈训练。这样不仅便于管理
3、，而且这位队员在队中发挥了模范作用，吃苦在先，保证了良好的训练纪律和训练作风。同时训练时，我采取集体和分组活动相结合，利用优秀队员的示范带动全体成员的训练。四、存在的问题及下学期打算一学生参与舞蹈训练的积极性还不够高，个别学生训练的积极性还有待加强。二一小局部学生的根底不是很好，没有扎实的根本功，对于排练成品节目有很大的难度。三我们的训练还需要班主任教师的大力配合。通过这一学期进展舞蹈训练，学生的舞蹈知识和动作的协调性才能都有不同程度的进步。我们舞蹈组下学期的打算是苦练根本功，打好根底。小学舞蹈教学总结2中国舞蹈包括中国古典舞，民族民间舞蹈，这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的教学，理解了各
4、种民间舞蹈的教学元素。中国民族民间舞蹈，泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下，其消费、生活、历史、风俗在民族性的根底上必然带有自然界给予的印记，尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，有着各民族自身独特的色彩和风格。1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化，与其他传统艺术门类一样，是与其相应的生存地域、民族风俗、地形气候、历史制度、文化背景，甚至宗教信仰严密相联的。经过数千年的开展、演变、整合，最终形成民间舞蹈各自稳定的构造和特点，并符合民族自身独特的美学追求。因此，在学生学习不同民族舞蹈前，教师应首先向学生
5、介绍本民族的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响，让学生从感性上有根本的民族认知。对“中国民族民间舞”课程教学方法的认识，舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进展，它给学生的印象应当是美妙的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对教师产生尊敬喜欢的心理，使教师的威信一开始就结实的树立起来。二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反响才能，对学生智力的进步具有极大好处。开始是模拟，要求学生模拟得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模拟的对象开始淡
6、化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述才能呢？也就是说，舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢？1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到进步，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学消费生错觉和误解。在这种情况下，学生越努力越糟，假设教师的语言准备够充分，不仅可以防止误解，而且有助于完成学习进度，能到达事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文根底，擅长使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。2、生动：语言
7、的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的.生动，主要是要擅长运用形象性语言。比方，舞蹈时，要学生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯树枝”来形容僵硬的手，学生们一听到“注意手”的话时，就会想起“枯数枝”，谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。假设学生的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦学生。3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否那么学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是非常不利的
8、。4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于僵硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以教师要有耐心。身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈教师本人的形象。“口传身授法”，是舞蹈的最根本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的缺点，怎样抑制与纠正这些缺点等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师
9、免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起承受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。3、浸透思想。所谓思想，包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比方在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听教师讲话等违犯纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处
10、理方法，甚至是习惯语言，都会浸透给学生。学生会情不自禁的模拟教师的言行。对于初学者做舞蹈动作时支配身体的才能较差，他们多擅长模拟。教师通过示范一招一式，一手一脚来教导学生，逐渐帮助他们纠正动作的差误。教师做完一个完好的准确的示范动作，可防止学生走很多弯路，使学生有一个正确的动作概念。在承受舞蹈根本功同时，也相应加插一些舞蹈民族风格的组合动作。模拟是中学生阶段最擅长的才能，所以学习新舞蹈风格组合要通过教师热情的，准确无误地示范动作。示范内容包括局部动作、单一动作、动作组合等。教师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。使学生在理论根底上从感性认识向理性认识飞跃，举一反三、触类旁通。在民族民间舞蹈
11、的教学中，教师只有深化地理解中国民族舞蹈文化，详细掌握并能准确地用肢体表达各民族舞蹈的风格特征，才可以透彻地对学生进展民族舞蹈深层次文化内涵、详细风格特点的讲解、示范与指导。在教学中，我看重对学生进展民族民间舞蹈的单纯性教学，即通过教学让学生准确地把握民族舞蹈的传承，表达出民族的性格、气质和人文精神民族民间舞蹈的风格。再现民族文化的认同。这学期我们主要学习的是汉族的民族民间舞蹈，汉族舞蹈主要是“南灯北歌”，即南方的花鼓花灯；北方的秧歌。汉族民间舞比较有代表性的有：东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯。这个环节的教学，着重于培养学生对各民族自身的认同感。这要求教师可以对学
12、生在此方面进展更深层次的启发与引导，再次回到民族文化、地域环境、历史环境以民俗风情各方面对学生进展客观、深化的分析与讲解可用影像资料作为教学的辅助工具，让学生从这种“软”的精神意识上对各民族再认知。这个阶段较之前面所提到的初次认知，有着“感性理性感性”的飞越性认识，能将民族的东西尽可能地融入到学生的心灵里，通过学生艺术化的肢体使“民俗”文化向“高雅”的舞台演化，使学生在舞蹈表演时从心理上对各民族具有真正的自身的认同感。小学舞蹈教学总结3舞蹈艺术是一门综合性的艺术，它不仅要求同学们具备良好的外型条件和运动素质，还要求人们具备多方面的文化知识和艺术修养。科学合理的舞蹈活动对促进人的智力开展与进步，
13、也具有重要意义。舞蹈教育不仅可以促进人的智力开展，而且还可以开发人的潜在的非智力因素。舞蹈可以培养少年儿童的高尚情操，详细表如今以下三方面：1帮助少年儿童正确认识社会生活；2树立正确的人生观；3培养舞蹈欣赏的才能，陶冶美的情操。本学期我担任学校的舞蹈兴趣小组的训练。舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成局部，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活泼身心、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。现将一学期的工作总结如下：一、丰富了学生认知经历，激发学习愿望。兴趣是学习的动力。在舞蹈训练中，首先结合认知内容向学生介绍有关舞蹈的知识，帮助
14、学生理解舞蹈常识，增强他们的感性知识。其次带着同学们观看少儿、成人的舞蹈录像，理解舞蹈的动作特点，丰富舞蹈语汇。在观看过程中，学生往往会情不自禁地模拟练习，教师及时鼓励、支持，从而激发学生学习的愿望。面对16个活泼得意的孩子，上课时，我检查同学们预习的效果，并及时鼓励学生大胆地展示自己的动作，充分地肯定主动做动作的同学，增加自信心，抑制羞怯心理。学生做动作后，我不急于纠正或总结，留给学生一定的活动空间，让学生互相进展分析、评价、讨论。不断地完善组合动作，此时，我再在学生理解的根底上，进展启发、指导，讲明动作的难点与重点，以及衔接局部和本组合训练的目的与要求，使学生从中获得学习的好方法，总结自己
15、学习过程中的问题与得失，进步学习的效率，从而到达正确理解、评价舞蹈组合的训练目的，以及编者的创作意图。在教学过程中，我注意学生主体性的发挥，为了最大限度地发挥学生的潜能，培养学生学习舞蹈的兴趣。我进展示范，只教正面的动作，让学生们自愿组成小组，然后一同分析、研究、体验，用集体的智慧将正面的动作迁移到反面去练习，再请其他小组的成员来再现他们共同总结出来的动作，最后大家再一次地分析、纠正、完善。通过这个主动参与的过程，学生们不仅掌握了动作，还萌发了创造新的舞蹈语汇的强烈愿望，丰富了他们的想象力与创造力，并形成了自己独特的审美情趣，这样的课堂气氛很活泼，同时也有利于培养学生的上进心、责任心、集体荣誉
16、感和集体观念。二、学习根本舞步和动作，引导学生按规律组合，开展学生的创造性。舞蹈课堂上，首先，我对学生进展舞蹈根本功的训练，如：擦地练习、身体各部位活动、根本舞步等。接着，我对学生进展了民族舞蹈的学习。三、为了迎接磐石文化艺术节的到来，校舞蹈队花费了大量的时间，认真编排了许多不同风格的舞蹈，并在此次活动中获得了满意的成果，为校园舞蹈队奠定了良好的根底，也给自己和学生树立了很大的信心。可以说通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，进步动作的韵律感、节奏感，增强模拟才能，培养正确的根本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。希望在今后的舞蹈教学中，我能探究出更多的经历，将舞蹈兴趣小组的教学送上一个新的台阶。小学舞蹈教学总结4随着人们生
