《我们的教室》教案1

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1、我们的教室教案我们的教室教案作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有理解过教案吗？下面是WTT帮大家整理的我们的教室教案，希望大家可以喜欢。我们的教室教案1 习作指要：1、指导学生结合插图读懂例文爸爸的书房，按书上的提示，参与对例文的评议。初步懂得写介绍处所的文章一是要有顺序，二是要抓住重点。2、引导学生观察教室，确定写作的顺序和重点，仿照例文，先说后写。在此根底上，按要求完成习作我们的教室。教学要求：1、读懂例文爸爸的书房，理解主要内容，初步感知例文的表达顺序和重点。2、按书上的提示，参与对例文爸爸的书房的评议，初步

2、懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。3、明确本次作文要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作我们的教室。教学重点，难点：重点：按照顺序，连接讲述。难点：抓住重点，写出特点。课前准备：1、挂图2、幻灯片。3、在教室内进展有关布置如提胶几周在教室内布置一个图书角等让学生有东西写。教学时间：两课时。教学过程 ：一、导入1、出示挂图谁来说说图上画了什么2、是一位同学爸爸的书房板书课题，我们看看小作者是怎样写他爸爸的书房的。二、初读例文1。学生自读例文，考虑：例文主要从哪几个方面写书房的？重点写了哪个方面？2。讨论交流。3。小结：小作者主要从大小，陈设，用途等方面写了爸爸的书房，重点写了

3、书房的陈设。介绍处所可以从大小，位置，陈设，用途等方面写，要注意抓住重点，把重点局部写详细。三、再读例文，讨论明法1、过渡：作者着重写了书房的陈设，我们来看看小作者是如何把书房的陈设写详细的。2、1投影映示：一进门，只见南墙和北墙全被书橱占据了。-椅子一转就行了。这段话。谁来说说这句话中，小作者先写书房的哪边，再写哪边，最后写哪边？2小结：例文写书房的陈设先写南墙和北墙，再写北面，最后写西边。这种根据作者观察的先后，按照物体的空间位置去写的顺序叫做方法顺序。介绍处所要注意按照顺序写。写室内陈设就可以按照方位顺序写。3东西南北这四个方位作者写得一样详细吗？重点写了哪几个方位？4我们先看写南墙和北

4、墙的句子用红水彩笔在灯片上-做记号说说这几句话重点写了什么，抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。5我们再来看西墙的句子用红彩水笔用波浪线做上记号说说这几句话重点写了什么？抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。6小结：介绍处所要抓住重点。例文重点写了书房的陈设，在写陈设时写了南墙和北墙，西墙而写北墙只用了一句话。除了抓住重点外，还要抓住特点，比方小作者写书橱抓住了书橱多和书多的特点。这样写出来才详细生动。3结合书上对例文的分析p 总结写法板书。介绍处所：1可以从大小，陈设，用途等方面写。2要按顺序写。3要抓住重点，写出特点。四迁移仿作。1。明确习作要求。1下面我们就用刚

5、刚学到的方法来写我们的教室。2这次作文起个什么题目呢？板书：我们的教室2。指导学生观察教室。1大家来说说我们可以从哪几个方面写我们的教室，重点应写哪个方面。学生讨论，点名答复。老师小结：我们可以先写教室大小，再写陈设，最后写用途，重点写教室和的陈设。2分步指导：1、先写大小：谁来说说我们的教室大约多少平方米？让人觉得怎样？面积很大，宽阔亮堂2、起来说一说。3、同桌互说，指名说。4、评议。3再写陈设1、确定写作顺序。请一个同学到教室前门来，说说一进教室，我们最先看到的是哪边，进了教室，接着看到哪边，最后看到哪边，中间的桌椅你准备放在哪局部写。讨论交流，老师小结。2、确定写作重点。教室的陈设你准备

6、重点写什么？老师指导学生观察教室陈设的重点局部如黑板报，宣传挂图，标语，图书角等口述观察结果。同桌互说，指名说。评议。3、点名口述省写局部。评议。4、按方位顺序，有重点地连起来说一说教室的陈设。分组说，指名说。评议。4最后写用途。1。我们在教室里做什么？可以怎么样？2。自己练说，指名说。3。评议。5刚刚我们有顺序，抓住重点地观察了我们的教室，下面请同学们连起来说一说。同桌互说，指名说。评议。6练习写稿。老师巡视指导7评议修改我们的教室教案2 活动目的：1、能根据集体的方案，开展讨论，分工合作，进展节日布置。2、有一定的任务意识和坚持性。3、开展幼儿的动手才能。4、体验想象创造各种图像的快乐。活

7、动准备：1、彩色用纸，胶水，剪刀等材料和工具。2、幼儿画册(第二册P34)活动过程：1、与幼儿共同讨论：如何美化我们的活动室?2、根据幼儿讨论的意见和方案，师生共同布置活动室。幼儿自由结伴，确定由谁负责，共同准备制作材料，讨论小组分工。幼儿分组进展制作活动：拉彩链、剪贴庆六一主题墙、做挂饰等，利用幼儿已有的制作经历，同时老师教授和采纳幼儿昕的制作方法。3、师生共同将装饰物布置上墙，集体评价各组分工合作的情况。我们的教室教案3 教学目的：1、体会小作者对良好学习环境的喜欢，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。2、学会本课的8个生字，理解“宽阔、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。3、能从课文中找出打比方的

8、句子，并理解它们的意思。能用“又又”造句。4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，理解读懂按方位顺序写的一段话的方法。5、能有感情地朗读课文。6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学重点：学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学难点：理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”教学准备：配套课件。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、学习课文第1、2自然段。教学过程：一、揭题二、反应课前预习情况1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的理解。2、交流字词自学情况。(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?着重正音：敞 崭重点

9、分析p ：敞、崭、喇、圃(2)你是怎么理解这些词语的意思的?宽阔、优秀、苗圃、栏目(3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。3、通读课文给尽量多的学生读的时机。及时纠错。难读的几个长句重点跟读。三、学习第1自然段。1、读“我们的教室又宽阔又亮堂”，理解“宽阔”，找找近义词。2、这句话总的写出了教室的什么?3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。四、学习第2自然段。1、自读这一段，说说你理解了什么?2、交流。这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。(板书：教室中间，课桌椅)“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

10、积累好词：崭新(反义词：陈旧)整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“亮堂”)4、用自己喜欢的语调读读这段话。五、稳固练习1、抄写生字。2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。第二课时教学目的：1、知道方位顺序写的段的特征，理解读懂这样的段的方法。2、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜欢、珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习我们已经学过了两种按什么顺序写的段落?二、学习第3自然段1、自由读。(1)这一段话也是按事情开展顺序和时间顺序写的吗?(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“”分开。

11、2、怎样读懂按方位顺序写的一段话?(1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)(2)再看看每个方位写了些什么?用“”标出。(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。(4)读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。A、让学生自己找出比喻句，读一读。B、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?在学生理解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联络本段第2句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，承受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才

12、，为祖国作奉献，感受到学习的幸福。(5)带着这种情绪读整段话。(6)结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。注意写了哪几个方位? 每个方位写了些什么?(7)把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。三、学习第4自然段。1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“”和“”标出方位词和写的内容，交流。(板书：课桌后面的墙上 学习园地)2、找出比喻句，说说意思。把什么比作“美丽的花”?“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处?这样写有什么好处?3、同学们喜欢这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜欢?朗读。4、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的

13、段。(1)自由说 (2)指名说 (3)同桌说四、学习第5自然段读这一段，再一次感受在这样宽阔、亮堂的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。五、小结小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。六、练习完成课堂作业本(1)中的第37题。板书：课桌前面的雪白的墙上我们的教室 教室中间 课桌椅(宽阔、亮堂) 教室后面的墙上 学习园地我们的教室教案4 教学目的：1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯。3、增进对班级的归属感和喜欢之情

14、。教学重点：让学生的集体意识和合作意识进一步加强，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我们的家，人人都要保护它，同学、老师就是我们的家人，我们就像一个大家庭相亲相爱在一起。教学难点：增进对班级的归属感和喜欢之情。教学时间：2课时教学目的：1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作。3、关心集体，能主动自觉地做好值日生。教学准备：每组准备一张“我是荣耀的值日生表格一”和“勤劳的小蜜蜂”奖章。教学过程：一、情境引入我们一起来欣赏歌曲劳动最荣耀，大家可以跟着音乐唱唱跳跳。_动画。学生边唱边跳。小朋友从这首歌中知道了什么？学生自由发言。总结：小朋友，劳动是最荣耀的，班级是我们的家，为了保持我们家园的整洁，在我们的班级中，也有荣耀的值日生为我们做奉献！让我们请出他们吧！播放动画“劳动最荣耀”。二、课文学习1、我们来看一个做值日的录像。播放录像学生观看录像。还有一组值日生也在勤劳地做值日呢，让我们也去看一看吧！播放录像学生观看录像。小朋友，你觉得哪一组的值日生做得更好啊？为什么？学生自由发表意见，引出要分工合作做值日。2、_图片四人小组讨论：我们做值日可以有哪些分工？小组讨论。老师给每个小组发一张“我是荣耀的值日生表格一”。小组将讨论结果填写在“荣耀的值日生”表格上，交流汇报。3、_表格把学生的汇报结果统计成