《时间像小马车》音乐教案（精选11篇）

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1、时间像小马车音乐教案精选11篇时间像小马车音乐教案精选11篇作为一位优秀的人民老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是WTT的时间像小马车音乐教案，希望可以帮助到大家。时间像小马车音乐教案 篇1教学目的：1.在学习歌曲时间像小马车中，体验时间的珍贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。2.通过用不同的速度演唱一样的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。教学过程：一、导入1.欣赏在钟表店里片段今天，老

2、师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！出示钟表图片你能模拟他们的声音吗？3、我们一起来模拟一下，分三组模拟各种钟声，然后进展合作。三种声音做强弱处理声势训练4、师:小朋友们模拟的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模拟马车的声音是怎样的呢？二学习新歌1、节奏练习老师：谁来模拟一下小马车的声音？用双响筒表现出示节奏谱XX XX|XX XX

3、|X X|X-|老师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？由远到近，出示动画老师：你能用双向筒来模拟一下吗？学生拍节奏老师：你听，如今呢？拍由近到远的力度变化老师:小朋友们把马车的声音模拟的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首时间像小马车。出示歌谱2、按节奏有韵律地朗读歌词。 老师带着学生边拍节奏边读3、你们能完好的把歌词参加到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。5.分句跟琴模唱歌曲。6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变

4、化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)上坡。跟老师唱谱。La solfa misol fami re旋律下行下坡。唱谱。分组多唱歌谱。提示学生要口齿明晰，声音有弹性，一气呵成，有气势7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完好的把两段连起来唱一唱吗？9、跟琴完好演唱歌曲。10、再次跟钢琴完好演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学参加打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器参加以后有什么效果?使歌曲变得更加

5、生动，更加活泼。问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比拟。11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比拟合适这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。有速度变化。13、师：同学们比赛的真剧烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲参加一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以参加什么动作呢？14、你能边做动作边唱歌吗？参加动作完好演唱。15

6、、如今让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起参加到歌曲中好吗？分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！三、节奏游戏我和时间来比赛1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。2、老师为这首儿歌参加了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有一样的旋律？3、老师把这首儿歌参加到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方参加的?4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌

7、试着参加到乐曲中吗？5、假如不行跟老师一起把儿歌参加到乐曲中。四、小结时间就像刚刚的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！时间像小马车音乐教案 篇2一、教学目的：1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车，并且通过歌曲的学习让同学认识到时间是永远不会停顿的，懂得如何珍惜利用好时间。2、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。3、积极为歌曲创编动作，从中体验到与别人合作的快乐。二、教学重点：轻快活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车三、教学难点：歌曲中的旋律上行与下行四、教学用具：多媒体 课件 钢琴 奖品五、教学过程：课前：学生随音乐

8、和老师一起在幸福拍手歌的音乐中律动。 上课：一、节奏练习1、师演奏双响筒。2、练习马奔跑的节奏3、学生和老师一起做动作，读节奏。4、练习渐强和渐弱。5、时间像小马车二、师随录音伴奏范唱歌曲。 师领学生按节奏读歌词 学生随范唱学唱歌曲。 纠正演唱的姿势再随音乐演唱。 随琴演唱及时纠正学生演唱不准确的句子。师示范两种不同的唱法让学生聆听，进一步感受休止符的作用。 找出上坡和下坡的句子用手势表示。 继续用声音表现力度变化。三、让学生以小组为单位进展歌曲创编 放伴奏音乐，学生活动，老师巡视指导。 小组展示，师生点评。四、拓展：1、德育教育2、欣赏珍惜时间时间像小马车音乐教案 篇3一、教学课题：时间就像

9、小马车二、教学对象：小学二年级三、教学课时：一课时四、教学目的：1、通过学习让学生纯熟掌握节奏中强弱的变化2、学唱时间就像小马车3、让学生知道该珍惜时间五、教学难点：如何让学生掌握节奏的强弱，准确的唱出歌曲。引导学生自己创编动作，提升学生主观能动性。教学方法：讲授法，发现法，互动法。 教学用具：计算机网络投影，教学PPT六、教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。老师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画

10、画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚刚的画面，看看“小马车”在行进的途中声音有什么变化？引导学生发现声音的变化学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大”和“小”在音乐中用“强”和“弱”来表示，刚刚的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？启发学生发现声音变化的逐渐性 学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种渐渐的变化吗？鼓励学生大胆表现 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。2、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚刚同学

11、们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？ 请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。 师生共同讲、评学生作品。师：出示节奏：24 要求学生击掌拍出节奏。 生：练习师：指挥学生以小组一组一组参加和退出的形式击拍出24 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 24 的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍 师：鼓励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、

12、渐弱的音响。 第二阶段：培养学生节奏，进步学生多声、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。 、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 、学唱歌词。、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如： 嗒嗒 嗒嗒 处用渐强的声音唱, 嗒嗒 嗒嗒向 前跑 处用渐弱的嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒谁也 少不了。声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。 、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒

13、嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？启发学生认识时间的可贵。 学生答复。师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去多媒体以逐行出现此段文字，老师有感情地朗读，让学生承受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点

14、 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！ 师生共同朗读古诗惜时。 惜时 陶渊明盛年不重来，一日无再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 游戏和时间赛跑全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，老师做“火车头”，在时间像小马车的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。以此活动，教育学生要珍惜时间。 在音乐声中老师领着学生分开音乐教室，下课。七、课堂小结：这节课我们学会了唱时间就像小马车，这首歌了同学们如何正确的掌握如何用歌唱的形式表达了歌曲的强弱，学会了一个新的节奏型 ，希望同学们牢牢掌握这个节奏型以方便以后的音乐歌唱学习。八、教学反思：本节课以动画的形式把学生们带入课堂并让学生们用自己创编的动作学会牢记这个新的节奏型，用形象的方式让学生学会歌唱新的歌曲。时间像小马车音乐教案 篇4教学目的：在音乐理论中，准确有感情地演唱时间像小马车，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，探究三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在时间像小马车的间奏参加锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点：准确有感情地演唱时间像小马车教学难点：参加打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开场局部：1、听音乐问好！2、复习上节课内容。3、复习柯尔文手势。二、根本局部：1、导言：2、编创与活动双响筒的认识3、表演时间像小马车提示学生注意听觉与视觉相结合。跟着