百分数的认识的说课稿北师大

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1、百分数的认识的说课稿北师大 百分数的认识的说课稿北师大精选篇1 教学目标和要求 1、经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。 2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 教学重点 1、理解百分数的意义 2、体会百分数的必要性 教学难点 理解百分数的意义 教学准备 1、让学生客气课前收集百分数的资料。 2、计算机课件 教学时数 1课时 教学过程 一、联系实际、引入课题 1、教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。 2、让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。学生讨论后汇报。 教师引

2、导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书） 二、 教学百分数的读写 写作22%读作：百分之二十二 三、介绍百分数的意义 1、教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。 2、练一练 让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表 的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。 三、教“读一读说一说” 1、让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。 2、教师鼓励学生自己“找一找生活中的百

3、分数”并在全班交流。 四、练习 让学生自己完成，全班讲评。 五、总结 提问：这节课你有什么收获？ 百分数的认识的说课稿北师大精选篇2 【教学目标】 1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。 2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。 【教学重点】 理解百分数的意义。 【教学难点】 百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。 【课前准备】 师：多媒体课件。 生：搜集生活中的百分数。 【教学过程】 一、

4、创设情境，初步感受百分数 1、出示袁隆平相片，让同学猜他是谁。猜一猜，你们认识这位爷爷吗？出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作研究也能做出伟大的成就来，你们要努力长大后成为有用人才，为祖国建设作贡献。现在袁爷爷有一道题想考考大家，你们能接受挑战吗？ 出示课件：师：同学们你认为哪个品种的发芽发芽情况最好？与同学进行交流。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求出发芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比较这三个分数的大小呢？通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今天要学习的百分数，板书课题。从而得出，三号种子发芽情况最好。 2、问：你发现百分数有什

5、么好处了吗？下面老师又带来一组信息，世界杯比赛如果你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球？ 说一说你的理由，并与同学进行交流。 学生独立思考，选出一名队员。 与同学进行交流，说出自己的理由。 教师点名提问，全班同学共同评价。 队员 罚点球次数 罚中次数 罚中次数占罚点球次数的几分之几 七号 罚中次数占罚点球次数的 18/20 三号 罚中次数占罚点球次数的 7/10 五号 罚中次数占罚点球次数的 21/25 因为：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100 90/10084/10014/100 从而得出派7号队员去罚点球比较合适。 3、百分数的意义。 教师：通过以上

6、练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进行交流。（都化成分母是100的分数，就很容易比较大小。）而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今天要来认识的数百分数。 4、介绍百分数的写法和读法。 你觉得他写得对么？写得好么?他是怎么写得？%是什么？（教师亲自示范写%）。你觉得写百分号时要注意什么呢？ 学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。 你会读这个数么？读作什么？读作“百分之几”而不是“一百分之几”。 5、过渡：你能说说黑板上百分数是什么意思么？ 二、 知识的拓展与延伸 1、请同学们随意的写出几个百分数。 观察学生写的

7、百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。 实物展示过程： a.上面的百分数有没有错误的？百分数的分子可以是小数么？100%就是多少？该怎么读？ b.找出一个比一大的百分数，这个数和100%相比更大了吧？可以这样写么？ （把比较的标准量平均分成了一百份，与它相比较的量可能是这样的一份，两百份，0.5份，或是其他的数。） 2、看书，学习书上的概念和知识。刚才同学们写出了很多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的知识，我们一起来研究研究。 生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。 师：那你觉得百分数是个怎样的比呢？这个比有个什么样的特征

8、呢？ 生：百分比的后项始终都是100。 那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么？ 百分数意义调查研究表 摘录 这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。 这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。 三、学生交流，正确构建百分数的意义 生交流、展示 师：欣赏了这么多的.研究成果，你知道百分数表示什么了吗？ 板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数， 师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念） 四、基本练习，全面理解百分数的意义 师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。 1、 练一练：下面每个大正方形都

9、表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？ 2、试一试：根据下面每个百分数的意义填空。 学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的 ；男生与女生的人数比是（ ）100。（沟通百分数与分数、百分比的关系） 六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系） （ ）的人数占全班人数的20%。（通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼） 一本书已看了40（开放性） （ ）是（ ）的（ ）%。（还可以怎么填？） 3、练习 1）读百分数，观察这些数有什么特点？ 2）写百分数集体订正。 3）下面做一个小游戏猜成语的意思用百分数表示出来。 4）小比赛，在20秒内页1

10、0个百分数，时间到时把完成情况用百分数说出来。 五、找异同，深刻理解百分数的意义 动画演示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。 1米长的绳子，用去了 ，还剩下39%米。（一个说对，一个说错） 师：你赞成谁的意见？为什么？ 讨论得出分数与百分数的联系与区别 分数 百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。 百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。 六、提高练习，充分体验百分数的意义 1、选择合适的百分数填空。 108% 45% 98% 99% 100% 55% 2% 小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。 一个工

11、厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是（ ）。 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。 （问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？） 一本书已经看了（ ），还剩下全书的（ ）。 我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（ ）。 2、甲：我们学校的女生人数占49%；乙：我们学校的女生人数也占49%。这两个学校的女生人数一定相等吗？为什么？ 3、下面做一个小游戏“石头、剪子、布”听清要求再汇报。 小结：这节课马上就要结束了，你们高兴吗？这节课你一定与老师一起兴奋过、紧张国、还有一些遗憾，你能用百分数告诉大家你这三种情绪所占的百分比吗？愉快（

12、）%、紧张（ ）%、遗憾（ ）%，百分数无处不在，他就在我们身边，最后老师送你们一句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗水。 百分数的认识的说课稿北师大精选篇3 教学目标: 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。 教学重点: 充分理解百分数的意义。 教学难点: 理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和区别。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、感受百分数在生活中的应用。 1.出示伦

13、敦奥运会叶诗文比赛、获奖图片及西班牙马卡报网站最受欢迎女运动员评选结果，引出百分数。 2.教学百分数读写。 3.交流在课前找到的百分数。 (1)把你找到的百分数写在黑板上，并向大家简单介绍。 (2)在自己的练习本上写一写你找到的百分数，并和同桌说一说。 (3)从老师出示的信息中寻找百分数。 二、交流感想，引发问题。 1.看了这么多的百分数，你有什么想说的 2.老师和你们的感受一样，但同时心里又有了疑问:人们为什么喜欢用百分数你能不能也提一个问题，说说你的疑问 3.提炼问题:百分数的意义是什么用百分数有什么好处百分数和分数有什么比较有什么异同 三、探索交流，解决问题。 (一)理解百分数的意义。

14、1.看书自学，初步感知百分数的意义。 2.在实例中理解百分数的意义。 (1)姚明加盟NBA第一年的投篮命中率为49.8%。 (2)中小学生近视的越来越多，有的班级近视率高达40%。 (3)今天学校的学生出勤率为99%。 3.小结:百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。 4.反馈:说意义，谈感想。 (1)叶诗文以42.9%的支持率击败了三名世界名将。42.9%表示什么意思 (2)出示中国、印度、美国、日本森林覆盖率，选一个说说它表示的意义。 出示有关环保小知识，沙漠化信息，让学生谈感想，提建议。 (二)感受百分数的优越性。 1.(出示绿峰农场植树实验情况统计表)你觉得应该选哪种树，能用算式说明你的理由吗 树名成活棵数种植棵数 白杨18 20 胡杨44 50 长穗柳23 25 2.叶诗文荣膺最受欢迎女运动员报道。 3.小结:使用百分数有什么好处 (三)百分数与分数的的异同。 1.先出示一条线段，(长1米)，平均分成两份;再出示另一条线段(长度是第一条的一半)。问:你能想到什么为什么 2.百分数与分数在意义上有什么区别 3.除了意义上的区别，其他地方比较，你还能发现什么 四、巩固练习， 1.下列分数能改写百分数吗 (1)一张桌子的宽是0.6米。 (2)一