《2.7风的成因（课件）三年级上册科学教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.7风的成因（课件）三年级上册科学教科版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元空气第7课时风的成因一知识解读一知识解读1.空气空气流动流动形成了风。我们可以用扇扇子、开风扇等方式制造形成了风。我们可以用扇扇子、开风扇等方式制造“风风”。2.大自然的风主要是各地大自然的风主要是各地温度温度高低不同，导致高低不同，导致冷热不同的空冷热不同的空气气流动起来形成的。流动起来形成的。3.做风的模拟实验时，点燃的蚊香放在进风口做风的模拟实验时，点燃的蚊香放在进风口(下方圆孔下方圆孔)，小纸条，小纸条放在出风口放在出风口(上方圆孔上方圆孔)，都是为了，都是为了更好地观察到风更好地观察到风。4.做风的模拟实验时，点燃蜡烛加热周围的空气，由于热空气会上做风的模拟实验时，点燃蜡烛加
2、热周围的空气，由于热空气会上升，热空气会从出风口流出，周围的空气升，热空气会从出风口流出，周围的空气补充补充进盒子，空气就进盒子，空气就流动起来形成了风。流动起来形成了风。5.风有时对人类有益，如风力发电等；有时有害，如龙卷风吹倒房风有时对人类有益，如风力发电等；有时有害，如龙卷风吹倒房屋等。屋等。流动流动风风温度温度冷热不同的空冷热不同的空气气更好地观察到风更好地观察到风补充补充二实验重现二实验重现实验：风的模拟实验实验：风的模拟实验1.实验实验目的目的：了解风的形成原因。：了解风的形成原因。2.实验实验器材器材：蜡烛、透明塑料膜、纸盒、蚊香、双面胶、纸条等。：蜡烛、透明塑料膜、纸盒、蚊香、
3、双面胶、纸条等。3.实验实验步骤步骤：(1)在纸盒的顶面和侧面各打一个圆洞。在纸盒的顶面和侧面各打一个圆洞。(2)点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。盒。(3)借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。(4)画图解释你观察到的现象。画图解释你观察到的现象。4.实验实验现象现象：观察对象观察对象现象现象解释解释纸条纸条纸条抖动纸条抖动点燃蜡烛后，纸盒中的空气受热变轻上升，点燃蜡烛后，纸盒中的空气受热变轻上升，产生了向上的产生了向上的“风风”蚊香烟雾蚊香烟雾烟雾向纸烟雾向纸盒内飘盒内飘热空气上升导
4、致纸盒中的空气稀薄，纸盒外热空气上升导致纸盒中的空气稀薄，纸盒外的冷空气进入纸盒，产生了从外向内的的冷空气进入纸盒，产生了从外向内的“风风”5.实验实验结论结论：风是在空气有冷热差别的条件下形成的。空气受热后会上升，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。指点迷津指点迷津问题：蚊香和纸条的作用是什么？可以用其他物体代替吗？问题：蚊香和纸条的作用是什么？可以用其他物体代替吗？空气的质量很轻，在实验中空气流动形成的风可以吹动一些轻空气的质量很轻，在实验中空气流动形成的风可以吹动一些轻小的物体，比如蚊香的烟雾、
5、纸条等。烟雾的流动方向可以帮助我小的物体，比如蚊香的烟雾、纸条等。烟雾的流动方向可以帮助我们看出空气的流动方向。纸条在蜡烛点燃后才开始抖动，说明温度们看出空气的流动方向。纸条在蜡烛点燃后才开始抖动，说明温度变化是风形成的条件，也可以用羽毛等轻小物体代替纸条。变化是风形成的条件，也可以用羽毛等轻小物体代替纸条。空气的质量很轻，在实验中空气流动形成的风可以吹动一些轻空气的质量很轻，在实验中空气流动形成的风可以吹动一些轻小的物体，比如蚊香的烟雾、纸条等。烟雾的流动方向可以帮助我小的物体，比如蚊香的烟雾、纸条等。烟雾的流动方向可以帮助我们看出空气的流动方向。纸条在蜡烛点燃后才开始抖动，说明温度们看出空
6、气的流动方向。纸条在蜡烛点燃后才开始抖动，说明温度变化是风形成的条件，也可以用羽毛等轻小物体代替纸条。变化是风形成的条件，也可以用羽毛等轻小物体代替纸条。第二单元空气第8课时空气和我们的生活知识解读知识解读1.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层大气层。2.在在空中空中、地下地下和和水中水中都有空气的踪迹。都有空气的踪迹。3.动物动物、植物植物和和我们我们都离不开空气。都离不开空气。4.空气的作用有很多，如用于空气的作用有很多，如用于发电发电、填充玩具填充玩具、供给呼供给呼吸吸等，空气中的等，空气中的氧气氧气还可以帮助燃烧。还可以帮助燃
7、烧。5.空气是构成地球周围大气的气体，其中氮气约占空气是构成地球周围大气的气体，其中氮气约占78%，氧气，氧气约占约占21%，其他气体约占，其他气体约占1%。大气层大气层空中空中地下地下水中水中动物动物植物植物我们我们发电发电填充玩具填充玩具供给呼供给呼吸吸氧气氧气78%21%1%能否占据空间能否占据空间 占据的空间能否被压缩占据的空间能否被压缩 是否有质量是否有质量 是否会流动是否会流动空空气气能占据空间能占据空间能被压缩能被压缩有质量有质量会流动会流动水水能占据空间能占据空间不能被压缩不能被压缩有质量有质量会流动会流动石石头头能占据空间能占据空间不能被压缩不能被压缩有质量有质量不会流动不会流动6.对比空气、水和石头的特征：对比空气、水和石头的特征：
