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1、Word 小学三年级科学教学设计（通用11篇）学校三班级科学教学设计 篇1 教学目标： 1、同学会制作“自转旋翼”。 2、同学能通过试验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。 3、同学能正确使用各种测量工具。 4、培育同学擅长观看和发觉问题的力量。 教学重点： 1、同学会制作“自转旋翼”。 2、同学能正确使用各种测量工具。 教学难点： 同学能通过试验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。 教学预备： 同学预备剪刀、10cm6cm的纸，回形针。老师预备弹簧秤、秒表、尺子、钢卷尺。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 老师演示自转旋翼，激发同学的爱好，导入新课。 二、初步感知
2、。 同学观看自转旋翼，说一说自转旋翼的结构特点。 师生沟通评议。老师讲解自转旋翼的特点。 三、探究活动。 1、同学自学教材中关于制作自转旋翼方法的内容，了解自转旋翼的制作方法。 2、老师讲解制作方法及要留意的地方。 （1）不能转变纸的大小。 （2）要能旋转。 3、同学制作自转旋翼。 可独立制作，也可小组合作，老师巡察，对同学进行指导，参加到同学的活动中去。 4、制作好的同学可以试着玩一玩自己的自转旋翼。 学校三班级科学教学设计 篇2 教学目标： 1、让同学经受对蚕蛾形态的观看、描述过程，培育同学的动态观看、细节观看力量。 2、通过对蚕一生记录的整理，发觉蚕的一生所经受的不同阶段，了解变态的意义
3、。 重点： 通过小结蚕的一生，迁移到熟悉其他动物的生命周期。 难点： 熟悉其他动物的生命周期 教具： 老师：有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经受所需时间的资料、录像。 同学：对蚕一生所作的记录。 教学过程： 一、沟通蚕茧发生的变化 1、蚕茧发生了什么变化？ 2、蛹到哪里去了？ 3、从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？ 4、蚕茧里现在还有什么？ 二、观看蚕蛾的形态特征和行为 1、观看蚕蛾。 2、描述蚕蛾的身体。它有几部分？各部分是什么样的？ 3、比较蚕蛾与蛹。它们有哪些不同？ 4、找一找，蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。 5、比较雄蛾和雌蛾。 6、观看雌蛾怎样产卵。
4、7、数一数，一只雌蛾能产多少卵。 8、观看刚产下的卵是什么颜色的，颜色会变吗？ 三、小结蚕的一生 1、分组活动，沟通自己在养蚕活动中的发觉、记录。 2、整理记录，讨论蚕的一生经受了几个阶段，每个阶段约经受多长时间。 3、小结：蚕的一生经受了卵幼虫蛹成虫四个阶段。 四、熟悉其他动物的生命周期 1、蝴蝶一生经受了几个阶段，每个阶段约经受多长时间？ 2、鳄鱼一生经受了几个阶段，每个阶段约经受多长时间？ 3、青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶、鳄鱼有相同的经受？ 4、从以上事实中，我们能发觉什么？ 学校三班级科学教学设计 篇3 教学目标： 1.认知目标：通过参加活动，知道不同的纸有不同的特性和用途，
5、并能把纸的特性和用途联系起来。 2.力量目标：引导同学运用工具乐观、主动地探究“不同用途的纸”。能用对比试验观看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。 3、情感态度与价值观：让同学在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。在活动中培育同学乐观主动、乐于探究、团结协作的态度。 教学重点： 引导同学能用对比试验的方法去观看讨论纸的性能，在讨论纸的活动经受中感知物体的性能与用途的相互关系。 教学难点： 经受自行设计和进行对比观看试验的过程。 课前预备： 同学收集各种纸、按组预备同样大小的牛皮纸、报纸、日历纸、餐巾纸、红墨水，滴管，烧杯，量筒 教学过程： 一
6、、激发爱好，引入课题 我们身边有哪些纸做的物品。（电脑出示）如皮鞋盒子、粉笔盒子、一次性杯、纸鱼、挂历，那么，这样的纸制品是不是都是同一种纸做的呢？为什么不是？ 的确生活中的这些纸的物品都不是同一种纸制成的，今日这节课我们就来学习不同用途的纸。板书课题。 课前让大家收集各种不同的纸张，哪个小组上台来说说你带来了哪些纸样、有哪些用途？（小组汇报、展现收集纸样） 二、试验探究，猎取信息（讨论纸的吸水性和抗拉伸性） 1、讨论纸的吸水性 你们收集的纸样真多，师指其中一份问：我桌子上洒了些水，选哪种纸擦效果好，为什么？ 究竟谁的吸水性强呢？有没有好的方法来证明？比一比哪个小组想的方法多又好？ 你们预备用
7、怎样一个试验来证明你们的猜想？请小组沟通，说说试验的详细步骤，试验中要留意哪些问题？ 哪个小组来说说你们小组的方法？（小组汇报、质疑） 可能消失的方法有： （1）、滴 分别往每一种纸上滴一滴水，看哪种纸上的水印“长”得最大。“长”得大的说明吸水多，“长”得小的说明吸水少。 谁有补充吗？ 对，由于只有滴相同多的水，才能正确比较出水印的大小。为了公正，我们把这四种纸裁成相同大小，这样比较更精确。讨论时还要借助滴管来滴这一滴水？（老师出示滴管，讲解、演示滴管的用法。） （2）、挤 将全部的纸都放在水里浸湿，然后分别将每一种纸上的水挤到杯子里，再来比较哪一杯里装的水多一些，就说明哪种纸吸水吸得又快又多
8、。 谁有补充？ 时间要一样。纸张大小也要一样。（如没人答师要启发） （3）、降 我们组的方法是将同样大小的纸分别同时放入四杯水中，同时拿出来，再比较这四杯水降低了多少。降低多的吸水多，降低少的吸水少。 师提示：四只杯要一样大，四杯水要一样多才可以。 （4）、沉 把纸同时放在水面上，先沉下去的吸水多，后沉下去的吸水少。 在放纸的时候，有什么要留意的吗？ （纸不能叠在一起放。放的纸略微小一些好。） （5）、晒 同样大小的纸，同时浸入水中，又同时拿到太阳底下摊开晒。先干的吸水少，后干的吸水多。 还有其他的方法吗？ 你们真聪慧，想到这么多方法。 你喜爱哪种方法，争论一下：你们试验时需要哪些物品？老师给
9、每个组预备了四种常见的纸，请每组派一人上来领取材料后开头试验。 同学分组试验 小组汇报、质疑 那么吸水性强的纸有什么用呢？吸水性弱的纸又有什么用呢？（小组争论沟通） 2、讨论纸承受拉伸力量 接下来做个嬉戏：比一比谁的力气大。看谁不简单被拉断。先来猜一猜哪张纸不简单断。 师讲试验方法和要求，同学分组试验 小组汇报试验结果。 承受拉伸力强的纸有什么用途呢？承受拉伸力弱的呢？ 师举例说明应用：牛皮纸制作的纸袋、购书中心包书的纸等利用了它的拉伸性好。现代的科技进展使人赞叹，由于能源的短缺，有人提出用纸来造房子，你们猜猜，纸真的能造房子吗？假如用纸来造房子，纸必需具有什么性能？（很强的抗拉伸力和抗弯曲性
10、）。 三、总结沟通，探究延长 通过刚才的试验，我们知道了不同的纸有不同的特性，所以它们的作用也不一样，就像我们桌子上的水，要用吸水性很强的餐巾纸来擦；而我们写字就要用书写纸来写，由于它吸墨匀称。现在请大家把自己带来的纸样拿出来，一起来分析它们有什么样的特性。各小组内每人简介自己的纸样。 纸的性质不同打算了它的用途不同，你能依据需要选择适合的纸吗？小组互考，说说收集的纸样适合用在哪里。 今日大家学习都很仔细，把握了这节课的学问，但是关于纸的学问远远不止这一些。总的来说，纸在我们的生活中的应用很广泛，课后各小组要连续讨论，查资料，多获得有关纸的信息。把收集来的资料编辑成小报，我们再进行评比。 学校
11、三班级科学教学设计 篇4 教学目标： 学着制作一个自转旋翼，能借助简洁测量工具进行观看，并提出问题。针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问，提高教学效率。 教学重点： 落实到会使用简洁的测量工具，由定性观看上升到定量观看阶段。并在使用工具的过程中连续培育发觉问题、提出问题的意识和力量。 教学预备： A、老师预备： 1.测量工具弹簧测力计、尺(直尺、长卷尺)、秒表。 2.纸、剪刀、回形针 B、同学预备： 竞赛用纸、剪刀、回形针、笔 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，探探、究究、奇奇、妙妙制订了一个竞赛方案： 学会制作自转旋翼 试验，找到让自转旋翼下降的方法 选一个下降最慢的作品参与竞赛
12、。 同学根据书上的提示制作自转旋翼。 留意事项：纸的大小不能转变。自转旋翼要能旋转。 进行简洁的小组竞赛。 评出每组的第一名。 二、班级竞赛自转悬翼。 小组第一名代表小组进行班级竞赛，选出班级前三名，老师对前三名的小组进行嘉奖。 有前三名的同学介绍制作阅历。 三、讨论自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时，需要搜集试验数据。光凭感觉是不行能得到精确数据的，测量工具可以关心我们。 1.在这个活动中，我们可能会用到哪些测量工具?怎样使用这些工具? 2.老师介绍测量工具。 总结出自转悬翼下降慢的缘由和制作技巧。 学校三班级科学教学设计 篇5 教学目标 1、过程与方法：通过观看、实践，在活动中发觉问题并
13、提出问题，级给某些结论提出疑问。 2、科学学问：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。 3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培育同学科学探究的力量，同培育同学对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过试验得出正确结论。 教学重点： 通过详细的观看和实践提出适当的问题。 教具预备： 课件、密封罐养好的小草、纸飞机 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、嬉戏引入。 (1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上; (2)两个同学拨河竞赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，其次局小个子赢-增加阻力 2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多 3、“爱提问，是人类奇怪天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。 二、问题从哪里来? 1、请同学们小结刚才你们是怎么发觉问题的?-通过观看(板书：观看)
