金钱的魔力优秀教学设计优秀

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1、Word 金钱的魔力优秀教学设计优秀金钱的魔力优秀教学设计优秀2 一、谈话导入，明确目标 1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国闻名作家马克吐温温写的短篇小说百万英镑。 2、读自读提示，明确学习目标。（课件展现） 仔细读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。 3、了解故事梗概。 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的转变，引

2、起了他生活方式的突变 4、揭题：24金钱的魔力 二、自读课文，整体感知 1、静心读文，用自己的学习方法边读边在书上作批注。想想课文主要讲了一件什么事？ 2、读准生字读音，理解词语意思。 （蹩脚、薄情、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不行言、十全十美） 3、依据词语理解再读课文，同桌说说课文中消失了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 三、细读课文，比较人物特点 1、沟通阅读感受。 （1）同学在四人学习小组沟通，谈谈对两个人物的评价。推选代表预备全班沟通。 （2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。 例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、薄情、世故 2、各学习小

3、组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。老师结合同学的沟通，相机指导： 3、关于“托德”： （1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副特别薄情的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很薄情，布满了卑视与轻视。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前高傲无礼的形象跃然纸上。） 他一听这些话，态度略微改了一点儿，但是他照旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！” （这句话进一步表现了托德的势利眼和高傲

4、，以貌取人，说话尖酸薄情。） 指导有感情地朗读，抓住“照旧”“摆着架子”读出托德的“善变”。 （2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 从中你体会到什么？是怎么读懂的。？ （点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”“凝聚”、“毫无光荣”；通过感情朗读体会比方的妙用。） 4、关于“老板”： （1）动作描写： 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时始终很地说着话，似乎在自言自语似的： （引导同学勾画有关动作的词语，如“钻进”“

5、来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。） （2）生动传神的语言描写：（课文1218自然段。） 同学自由试读十二自然段，谈谈感受。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）全班分角色朗读。 5、关于“自我”：（渗透点环节） “托德”和“老板”以貌取人、薄情、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这样说过 “金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成名贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”莎士比亚 （1）既然金钱的力气这么大，是不是一切都可以用金钱买来？假如当时换作是你，你将怎样说？又会怎样做？ （2）学到这

6、里，我想同学们对金钱肯定有了更深刻的熟悉，请把它写下来，待会沟通。 （3）同学上台沟通 沟通：为人应当要坦诚相待，不能以貌取人，对金钱要有正确的熟悉，不能以金钱来衡量一个的贫富，其实贫富还包括在精神上的，我们不能被金钱所左右，更不能做金钱的奴隶，为人应当要自律，自重，千万不能唯利是图，被金钱一味所束缚。 6、过渡：此时站在老板面前的.是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。 请同学们再看看文章的开头和结尾，受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？ 四、总结全文，归纳写作特点 1、总结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格

7、跃然纸上，呼之欲出，这都缘于对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 2、有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。 五、拓展延长，内化积累（作业） 1、拓展阅读百万英镑。在这个短篇小说中到处可寻找到这样的生动描写。感爱好的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。有爱好的同学也可以读读马克吐温的其他作品。如镀金时代、汤姆索亚历险记、竞选州长等。 2、阅读一篇描写人物的文章，做一则读书笔记：（课标同步阅读同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。 金钱的魔力优秀教学设计优秀3 教材分析: 这篇课文节选自美国闻名作家马克吐温写的短篇小

8、说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 文章主要采纳前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 同学状况分析： 这一课的教学任务是在凤凰学校五班级一班完成的。该班同学学习态度仔细乐观，课堂中留意力较集中，同学识记生字的力量较强，在第一课时中的生字生词把握方面可以有较强的展现，因此在其次课时的教学支配中就省略了对生字词的巩固环节，把大量的时间腾出来读课文、品读表现力强的句子。从课堂阅读教学中发觉同学理解课文力量不差，口语表达力量也不错。 教学目标：

9、 1、熟悉4个生字。读读记记“魔力、通融、薄情、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、讲究、妙不行言、十全十美”等词语。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习描写人物的方法。 3、激发同学阅读外国名著的爱好。 教学重点： 依据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会描写人物的方法。教学难点： 体会描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学预备： 百万英镑的电影课件朗读故事的梗概 教学课时：其次课时 教学流程： 第一课时（略） 通读课文 熟悉生字 理解词语意思 感知课文主要讲了一件什么事？ 其次课时 一、新课导入 我们今日学习的这篇课文选自美国闻名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。我

10、们先来看一下这个故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概） 这笔金钱究竟有着怎样有魔力？我们共同来学习。板书课题24金钱的魔力 二、看电影百万英镑： 边看边想：这篇课文讲了一件什么事？留意托德和老板的语言及神态。 三、理解课文内容，了解人物特点 1、这是篇自学课文，因此，我们先来看自学要求（大屏幕出示自学要求）自学要求： 仔细读课文。 想想托德和老板是怎样的人？我们能用哪些词语来概括他们的性格特点？ 课文中的哪些语段体现了老板及托德的性格？画出相应的语段，可以在旁边的空白处写下你的感受（或想法）。 2、同学自学 3、汇报学习结果，相机理解重点语句。 （1）那个家伙摆出一副特别薄情的嘴脸，说道：“啊，是

11、吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （这话说得很薄情，布满了卑视与轻视。抓住“薄情的嘴脸”读出薄情的语气。）指导有感情朗读。同学练读，指名读。 （2）他一听这些话，态度略微改了一点儿，但是他照旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意料到了你没有带零钱只会带大票子我们换得开！” （抓住“照旧”“摆着架子”读出人物的善变。“料到了你没有带零钱只会带大票子”说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前高傲无礼的形象跃然纸上。） 指导有感情朗读。同学练读，指名读。 这是对托德什么的描写？（语言描写） （3）“他微笑着接了过去，

12、那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。” （作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝聚起来，像一片一片的熔岩。这“凝聚起来的笑容里”有尴尬，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。） （听课件有感情朗读）。 这是对托德的什么描写？（神态描写） （4）“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时始终很兴奋地说着话，似乎在自言自语似的” （引导同学抓住“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想

13、像人物的连续动作，体会人物的心情。） 这是对老板的什么描写？（动作描写） （5）“哈！裤子没有毛病，特别合您的身，先生，真是妙不行言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。” “您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。” 此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。 （听课件有感情朗读。同学们留意语气）。 这是对老板的什么描写？（语言描写） 四、再读课文，加深印象。 将感受带回课文，再读读你认

14、为写得最精彩的一处。 五、小结写作特点： 读了这篇文章，我们发觉金钱其实是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。这两个人物能够活敏捷现、栩栩如生，都归功于对人物生动传神的动作描写，细致入微的神情描写，入木三分的语言描写。 六、积累应用： 那你们愿不情愿将这样精彩的描写摘登记来、积累下来呢？拿出我们摘抄本，将你认为描写得最棒的词或句或语段摘抄下来。 七、拓展延长，引发阅读爱好。 1、在百万英磅这篇短篇小说中到处可以寻找到这样的生动描写。感爱好的同学可读原文（也可观看影碟），进一步感受作家笔下的人物特点。 2、阅读一篇文章，做一则读书笔记：摘录语言描写、动作描写、神态描写的句子，概括人物的性格特点。 教学反思： 竞赛归来，细细咀嚼每一个细节，心中竟布满了感动：感动于同学在酷暑中的表现，感动于评委老师在酷