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1、Word 幸福拍手歌教学设计（精选10篇）幸福拍手歌教学设计 篇1 教学内容： 唱幸福拍手歌 教学目标： 1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌，学习在弱起歌曲的强拍开头做动作，合拍地边唱边表演。 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3.开心地参加创编、表演活动，表达对幸福生活的乐观态度。教学重点：学唱歌曲幸福拍手歌。 教学难点： 感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现心情。教具预备：钢琴、幸福拍手歌课件。 教学过程： 一、组织教学、情境导入。 1.师生问好： 师：同学们好？ 生：您好，您好，老师您好！ 2.谈话导入： 老师：“同学们，你们熟悉黑板上的“幸福”这两个字
2、吗？你们知道它的意思吗？（同学答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（同学自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（同学回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达） 二、发声练习。 师弹：1234|555 生唱：幸福幸福幸福 师弹：|1 生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯） 三、学唱歌曲： 1.初听歌曲幸福拍手歌 问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2.这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3.揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首
3、歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌”。（板书课题） 4.请同学们打开书，看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求：（可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 问：这首歌的节奏怎样？ 5.出示本首歌歌谱，解释并学习。 6.老师读第一段歌词，同学认真看歌词。 7.老师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？” 要求：同学试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8.同学跟录音范唱轻声唱一唱。 9.老师弹伴奏，同学跟唱全曲。 要求： （1）同学听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍唱歌中不做动作。 10.完整演唱歌曲。 三、小组
4、合作创编。 1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.小组合作，自由编演（老师巡行检查、指导） 3.唱一唱、演一演。 4.比一比、评一评。 四、小结 欢乐的四非常钟又要过去了，最终老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要协作呦啊！ 师唱：假如感到幸福你就点点头。生做动作：点头 师唱：假如感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步 师唱：假如感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：假如感到幸福你就说再见！生唱：再见！ 幸福拍手歌教学设计 篇2 活动背景 音乐能够启迪人的才智，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的
5、教育是特别重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。由于这首歌曲特别适合律动表演，歌曲心情热闹欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培育幼儿能用恰当的肢体语言表现心情；创编歌词。 活动目标 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌； 2、能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 活动重难点： 感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。 教具预备： 相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。 活动过程 （一）谈话，导入课题 师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：快乐！）这首音乐好听吗？（幼儿自由
6、回答） 师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒服，感到特别兴奋！那“在生活中，有什么让你们感到特殊幸福、快乐的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”（幼儿自由说） 小结：在生活中啊，你们是很幸福的！由于有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答） 师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：假如感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来） 师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：假如感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来） 师：刚刚我们学
7、了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答） 小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演） （二）幼儿自由创编 师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。（创编不一样的动作） （三）播放多媒体课件学习歌曲 师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今日就一起来学唱这首好听的歌曲幸福拍手歌。” （四）小结，活动结束 师：时间过得真快，你们玩得快乐么，老师想在歌声中结束我们
8、的这节音乐课好吗？记得，要听清晰音乐哦！（播放音乐） 教学反思 幸福拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候始终会接触，因此只要略微讲一下幼儿就很快能够把握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲布满活泼、欢快、跳动的心情就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感爱好。让幼儿体验创新、激发他们的创作热忱是这个活动的亮点。我让幼儿制造除了拍拍手还可以怎么做表达幸
9、福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的非常充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培育了他们的制造力，增进了同伴之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲特别感爱好，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，许多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的心情也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应当在幼儿熟识歌词之后，适当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。 幸福拍手歌教学设计 篇3 教
10、学内容： 四班级上册音乐幸福拍手歌 教学目的： 1、通过歌曲幸福拍手歌的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发同学的欢乐心情及借助肢体、表情来喧嚣心情的表演欲望，从而培育同学对舞蹈的爱好。 2、通过练唱歌曲，感受和把握附点八分音符的节奏。 3、在唱和演过程中培育同学的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量。 教学重点： 感受歌曲的舞蹈性，培育同学表现歌曲内容和情感的音乐综合力量。 教学难点： 连续附点八分音符的节奏。 教学预备： 电子琴、课件。 教学过程： 一、节奏问好，激发爱好 师：随着我们的节奏问好，开启我们今日的音乐之旅吧！让我们一起走进音乐王国。有人说幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼攻打小怪
11、兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福？（生回答） 二、课前谈话导入 1、师：那么你们现在觉得幸福吗？就用刚才拍手的方式来告知我，假如感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今日就一起来学习幸福拍手歌（板书：幸福拍手歌）师：请同学打开书看着歌谱，分析调号和拍号。（板书调和拍号） 2、接下来就让我们倾听这首歌，听一听这首歌是怎么表达的幸福的？（播放音乐）（生回答：拍手、跺脚、拍肩） 三、引入童话，学唱歌曲。 1、师：这首歌呢，就是咱们音乐王国的幸福之歌幸福拍手歌。每当他们遇到苦恼，遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，这时他们的苦恼就会烟消云散。变得特别兴奋，特别欢乐，在音乐王国里的每
12、一个人都是幸福的。下面，老师就把这首歌完整的给大家表演一次。 2、（播放音乐）老师边跳边唱歌曲，激发同学的欢乐心情。 3、师：那你们觉得这首歌的心情是怎么样的？生：欢快的、兴奋的、活泼的。（板书） 师：同学们都回答的特别好，为什么这是个是欢快、活泼的呢？正是由于有这些小附点在起作用，才使歌曲变得很欢乐。（板书） 4、初次教唱歌曲 （1）出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。师：接下来我们一起熟悉一位新伴侣，这位新伴侣的名字叫“附点”，我们就以附点八分音符为例，现在教大家熟悉附点的结构，附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏。（第一句为例） 师：这个
13、节奏有点像什么发出来的声音？（生回答：马蹄，马蹄声）同学们会骑马吗？让我们一起感受：在一望无边的草原上，有一群小野马，让我们策马扬鞭吧！（第一句为例）老师根据节奏读第一段歌词，同学认真看歌词。 师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？”要求：同学试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。老师边弹琴边唱，同学试着轻声哼唱。 （2）将歌曲速度放慢，同学再次跟唱。 （3）订正易唱错的第三句。教唱；一起清唱；请同学唱。 （4）师语：我们一起唱这一句，唱的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。（师生跟琴第三句） （5）跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。 （6）再次纠错。教唱；请同学唱。 5、再次教唱歌曲
14、 师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。（老师弹琴，同学演唱） 四、音乐活动，创编舞蹈和歌词。 师语：同学们，今日在这个音乐王国里，大家运气很好，有一个活动，它要评比出音乐王国的“将来之星”，想参与吗？（生答） 老师拿出卡片，分别是“百灵之星”、和“创意之星”。请同学说说卡片分别代表什么意思。（百灵之星：唱歌很悦耳；创意之星：表演的有创意。）并贴到黑板上。 2、师语：想参与吗？（生答）那我们就要开动脑筋，以小组为单位自己创编动作和歌词。边听音乐，边在前面空地上练习。老师巡察指导。 3、提示同学：这个动作和这个歌词，除了拍手还有没有其他的动作歌词呢？团队创编。 4、同学回座位，“将来之星歌舞秀”开头。 请不同的团队到前表演，（表演时播放音乐）同学在别人演出结束后，说说他们的优点，表扬表
