《《秋天的雨》第二课时教学设计3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天的雨》第二课时教学设计3篇（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word 秋天的雨第二课时教学设计3篇秋天的雨其次课时教学设计2 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2.读懂课文内容，感受秋天的美妙。 3.积累好词佳句。 教学重点 通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 教学难点 感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。 教学方法 精讲多读，以读促思，以读促悟，读练结合。引导同学在读中思索，读中积累，读中感悟。 教学手段 多媒体课件。 教学过程 一、引题导入 上节课我们初读了课文，这节课我们连续来学习第11课秋天的雨。（板书课题） 二、整体感知 1.听课文朗读，想想：秋天的雨是什么样的
2、？ 2.你从哪些自然段知道的？是哪些话给我们直接点明的？ 3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊！指名同学朗读这首小诗。 三、精读感悟 （一）学习第一自然段 1.自由读第一自然段，说说你读懂了什么？ 2.朗读第一自然段。 （二）学习其次自然段 1.其次自然段开头就说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，请同学们自由读这一段，划出你喜爱的与颜料有关的句子。 2.沟通感受，品读句子。 3.这么多美丽的颜色用文中的一个词说是什么？你还能想出其他的的描写颜色的词吗？ 4.五彩缤纷的秋天多美呀，让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。 （三）学习第三自然段 1.秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还
3、藏着好闻的气味呢！请一名同学读一读第三自然段。 2.想象秋天的雨里还藏着什么气味？闻到这些气味你会怎么做呢？读读最终一句。 3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节，从文中还能看出是个怎样的季节？ 4、有感情地朗读这一段。 （四）学习第四自然段 1.当我们沉醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要到了。听了这个消息，动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌沟通沟通。 2.请同学扮演这些动物、植物：听到这个消息，你要干什么？ 3.发挥想象，表演这一段的内容。 四、回归整体 1.通过前面的学习，你对秋天有什么感受？ 2.齐读最终一自然段。 五、作业 你想以怎样的方式记
4、录秋天的美景呢？ A积累描写秋天的词句，办一张手抄报。 B把秋天的景物画下来。 C写一首描写秋天的诗。 D和爸爸，妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 附：板书设计 一把钥匙 一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着好闻的气味 丰收 、欢快 吹起小喇叭 秋天的雨其次课时教学设计3 教材分析： 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情境。 同学分析： 读懂这篇课文很大程度有赖于同学在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让同学留意观看身边秋天的景物，搜集秋天的图画，
5、增加对秋天的感性熟悉。 教学目标： 1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。 2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 4、积累好词佳句。 教学重点： 1、对自然段意义的理解。 2、精读其次自然段，体会秋天的美妙，感受语言文字的美。 教学预备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1、齐读课题。 2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。 二、品读课文，体会秋雨的美 1、同学自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 2、同学自读课文后指名汇报，师随机板书。 3、同学自主选择学习
6、内容并在小组里沟通汇报。 4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解其次自然段 （1）理解“五彩缤纷” （2）赏读重点句子。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （3）齐读其次自然段。 5、背诵课文。 6、小结。 三、指导写字 1、出示本课要写的生字指名认读。 2、观看生字在田字格里的位置及每笔的写法。 3、同学试写并反馈沟通。 4、师范写生临写。 四、巩固练习 1、多音字组词。 shn（）（） 扇 shn（ ）（ ） 2、填写表示颜色的词语。 （ ）的银杏树 （ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 3、围绕中心句来说一段话。 （1）花坛里的花真美呀！ （2）我们的课间生活丰富多彩。 （3）天气真热呀！ 6 / 6
