小班语言小鸟教案13篇

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1、小班语言小鸟教案13篇 我们在阅读过程中，发现了一篇非常有用的“小班语言小鸟教案”，读者可以继续保留此页。教案和课件是老师授课中的关键部分，每位老师都需要认真规划自己的教案和课件。老师需要制定具体可行的教案，以促进学生的学习。 小班语言小鸟教案【篇1】 活动目标： 1学习童谣，感受数字童谣的特点。 2尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。 活动准备： 1每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。 2与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。 活动过程： 1感受童谣内容。 (1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或

2、动作表示动物的主要特征。 (2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。 指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？ 2学习童谣。 (1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。 指导语：这里有哪些小动物？各有多少？ (2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。 指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？ (3)幼儿边做动作边念童谣。 3尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。 小班语言小鸟教案【篇2】 教学目标： 1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。 2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟

3、生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。 教学过程： 一、 复习已学过的字宝宝，引入课题。 T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读） 二、 出示动物卡片，幼儿认读。 T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读） T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞） 咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读） 三、 出示范例，学会儿歌。 1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些

4、小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读） 如：我学 飞飞，我学 刨刨 2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。 四、 表演游戏 1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次） 2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。 五、 结束活动 T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！ 教学反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 小班语言小鸟教案【篇3】

5、活动目标： 1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。 2.学习故事片中的对话语言别哭，别怕，我们来了我再也不怕天黑了。 3.愿意做个勇敢的孩子。 活动准备： 多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰。 活动过程： 一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。 有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。 二、欣赏故事。 1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。 谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？ 2.教师边播

6、放课件，边讲述故事。 小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？ 小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？ 三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。 1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。 2.师生共同欣赏配乐故事录音。 延伸活动： 请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。 小班语言小鸟教案【篇4】 活动目标 1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。 2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。 3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。 4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 5.了解儿歌的含义。 活动重点 欣赏、理解、表现儿歌。 活动难点 仿编

7、儿歌。 活动准备 1.认识一些常见动物。 2.教学课件小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶。 活动过程 1.找找说说，导入活动。 (1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。 (2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的? (3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢? 2.听听看看，欣赏、理解儿歌。 (1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。 (2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么? (3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。 3.说说玩玩，学习跟读儿歌。 (1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。 (2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游

8、戏边跟读儿歌。 (3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。 4.想想说说，访编儿歌。 (1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。 (2).师幼边仿编儿歌一起游戏。 5.在小小鸟的歌声中结束活动。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 小班语言小鸟教案【篇5】 活动目标： 1学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。 2通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。 3愿意与同伴相互合作、共同表演。

9、活动准备： 1教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。 2幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。 活动过程： （一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。 认识小鸟指偶。 教师：这是谁呀？它会干什么？ （二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。 教师边演示指偶边朗诵、表演小小鸟。 讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟指偶。 讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟指偶。 讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的指偶上下摆动做点头状。 教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”） 讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。 讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”

10、时，教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。 （三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。 1幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。 2师幼用接念的方式朗诵儿歌。 3幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。 4每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。 （四）教师启发幼儿仿编儿歌。 教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？ 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了。”“碰一碰，跑走了。” 幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌表演。 活动延伸： 区域活动：将指

11、偶投放在语言区，幼儿可以自由讲述儿歌以及仿编儿歌。 小班语言小鸟教案【篇6】 活动目标 1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。 2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。 3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。 活动重点 欣赏、理解、表现儿歌。 活动难点 仿编儿歌。 活动准备 1.认识一些常见动物。 2.教学课件小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶。 活动过程 1.找找说说，导入活动。 (1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。 (2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的? (3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招

12、呼玩游戏呢? 2.听听看看，欣赏、理解儿歌。 (1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。 (2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么? (3).结合教学课件，(教案出自：教案网)引导幼儿梳理儿歌内容。 3.说说玩玩，学习跟读儿歌。 (1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。 (2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。 (3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。 4.想想说说，访编儿歌。 (1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。 (2).师幼边仿编儿歌一起游戏。 5.在小小鸟的歌声中结束活动。 小班语言小鸟教案【篇7】 活动目标： 1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。 2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。 3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。 活动准备： 1、课件-声音：小鸟叫声 2、课件-照片：小鸟 3、课件-音乐：树林里的鸟 活动过程： 一、导入 播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。 教师：大家仔细听听，这是谁在叫？ 二、展开 1、出示照片：小鸟 2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌 三、结束 1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？ 2、音乐：森里情景（小鸟） 幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。 附：儿歌 一只小小鸟，两只小小鸟， 见面点点头，点点头， 你亲亲我，我亲亲你