《大班科学《雨是怎样形成的》微教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学《雨是怎样形成的》微教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班科学雨是怎样形成的微教案一、教学目标1. 知道雨水的形成过程；2. 能够简单描述水循环的过程；3. 提高学生动手、观察和思考的能力。二、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师准备一些做实验的道具，例如玻璃杯、水、冰块等，先向学生提出问题：“你们知道雨水是怎么来的吗？”然后引导学生进行讨论。2. 实验展示（约15分钟）教师向学生展示实验过程，教师将玻璃杯中的水加热，观察水蒸发形成的水汽，然后取出冰块，观察冰块与玻璃杯接触后形成的水滴，从而引导学生初步了解水的三态变化及其中的水蒸气变成水滴的过程。3. 课堂互动（约20分钟）教师向学生提出问题：“雨水是从哪里来的？”引导学生思考，然后讲解“水循环”
2、的概念。在介绍水循环的过程中，教师可以使用简单的图片或者动画辅助讲解。4. 整理学习（约10分钟）教师巩固学生已经掌握的知识，帮助学生整理学习内容，巩固记忆并扩展相关知识点。5. 作业和延伸（约10分钟）教师布置作业，让学生思考“如果没有水循环，人类会面临哪些问题？”延伸作业可以是自然观察活动，让学生利用课余时间观察大自然，寻找更多水循环的相关现象。三、知识拓展1. 水的三态变化水是一种常见的物质，它通常会出现在三种不同的形态，即：固态、液态和气态。这种变化叫做水的三态变化。当水温度低于0C时，水会呈现固态冰。当水温度介于0100之间时，水会呈现液态水。当水温度高于100时，水会呈现气态水蒸气
3、。2. 水循环水循环是指地球上水分从一个地方到另一个地方的循环过程。水循环包括：1. 蒸发：当太阳能量照射到水面上时，水面的水分子会变成气态，这个过程叫做蒸发；2. 降水：通过空气的运动，形成云，在一定条件下云中的水滴会聚集在一起，形成降雨、降雪等形式的降水；3. 渗透：地面的雨水会渗透到地下形成地下水；4. 循环：地下水通过自然的循环回到了地表，重新进入水循环。四、教学效果评估在教学过程中，教师需要通过以下方式对学生的学习情况进行考核：1. 课堂表现：包括学生课堂表现、相关知识点掌握情况等；2. 作业完成情况：完成作业的课堂表现；3. 延伸学习情况：在学生课余时间观察大自然，寻找更多水循环的相关现象等。五、教学反思本节课通过简单的实验和案例讲解，让学生对雨水的形成过程以及水循环有了初步的认识，同时也让学生了解了水的三态变化。教师在教学过程中需要注意实验过程的安全性，并进行必要的提醒引导，提高学生的安全意识。同时，在引导学生讨论问题时，教师需要注意把握讨论的方向，并给予适当的提示和引导。
