《大班社会教案我去过的地方》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会教案我去过的地方（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班社会教案：我去过的地方一、教学目标1. 能够口头表达“我去过的地方”。2. 能够识别地图上标示的地方名称。3. 能够运用简单的地理方位词语描述所去的地方。4. 了解中国地图及其地域分布。5. 激发孩子的探究欲望，拓展他们的视野、增长他们的知识。二、教学内容1. 地理方位词语：“左边”、“右边”、“前面”、“后面”、“上面”、“下面”。2. 中国地图及其地域分布，注重东、南、西、北四个方向的指示。3. 我去过的地方及其相关事项。三、教学步骤步骤一：导入新知1. 听歌：“北京欢迎你”。2. 学唱：“北京欢迎你”。3. 寻找北京市的位置及其特点，引导孩子寻找西、东、南、北四个方向。步骤二：搜集信
2、息1. 老师出示一张中国地图，问孩子们：这是什么地图？能在地图中找到哪些地方？2. 引导孩子们口述自己曾经去过的地方。3. 老师将孩子们提及的地方的名称、地点等信息记录在黑板上，供孩子们观看，加深记忆。步骤三：学习地理方位词语1. 关注“左边”、“右边”、“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等地理方位词语，并进行示范演示。2. 让孩子们根据自己个人经历，运用这些词语进行描述，例如：“我家楼下有一个公园，在我家楼下的右边。”。步骤四：运用所学知识1. 教师出示孩子们提及的地方，让孩子们识别城市的名称，并通过方位词语描述其所在的位置。2. 孩子们挑选一个自己去过的地方，通过地图指示展示出该地的位
3、置和方位。3. 孩子们陆续介绍自己选定的地方，描述该地的风景和特色，并通过方位词语描述其位置。步骤五：总结回顾1. 教师引导孩子们回顾所学地理方位词语及其用法。2. 让孩子们口头总结本节课所学到的内容。3. 让孩子们再次绘制自己所住城市或其他所去过的地方的方位图，并运用所学地理方位词语进行描述。四、教学评估1. 观察孩子们对于地理方位词语的掌握程度，以及其在课堂上的活跃程度。2. 评估孩子们主动性，以及对话交流时使用地理方位词语的自主能力。3. 以孩子们绘制的方位图为依据，评估孩子们的掌握程度。五、教学反思1. 教师应适当加强课堂互动，引导孩子们根据自身经历介绍地方，丰富互动层次。2. 对于低年级的孩子，地图中的细节信息过于繁多，易超出他们的接受范围，需适当删减，引导孩子们学习其中重要的知识点。3. 在教学结束后让孩子们绘制方位图，不仅可以加深孩子的记忆，还能发挥其想象力和创造力，同时也有一定的美术渗透效果。
