《赵州桥》教案汇总四篇

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1、赵州桥教案汇总四篇赵州桥教案 篇1 教学目标 1学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、宏伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲垮、结实、而且、图案、聪慧”等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪慧才能，加强民族骄傲感。 4领悟怎样围绕一个意思把内容写详细，并积累语言。 第一课时 教学目的： 初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、检查自同学字的状况。 1指名按自然段读课文，并留意订正读音， 洨*io河，不要读作jio； 砌q成，不要读作

2、qi； 缠绕chn ro，不要读成 chn ro； 前爪zho，不要读成zhu； 吐水t，不要读成t； “ 智、史”，读准翘舌音。 2分析字形结构，留意书写规范。 “跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错 “创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。 “毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。 “坚”上下结构，右上角是“又”。 “智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。 3独体字应查的部首： “击”：应查“一”部。 “且”：应查“|”部。 4区分多音写的用法，可采纳组词的方式，作巩固练习。 5区分形近字，可采纳组词方式作巩固练习。 跨 史 即 栏 垮 使 既 拦 抵

3、爪 底 瓜 三、，联系上下文理解词语。 世界著名：“著名”是出名、闻名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很出名。 设计：指在正式做某项工作之前，依据肯定的目的要求，预选制定方法，图样等。 宏伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥奇妙的设计在建桥史上是从没有过的。 雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。 才能：指办事技能较强。 遗产：借指历史上遗留下来的精神财宝或物质财宝，本文指历史上留下的物质财宝赵州桥。 四、自读课文，巩固生字词。 五、作业： 生字、词、读书 第二课时 教学目的： 通过体会重点词句，理解课文

4、内容，使同学了解我国劳动人民的聪慧和才能，从而加强民族骄傲感。 教学重点： 体会赵州桥的宏伟、结实、美观和设计上的特点。 教学难点： 对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国珍贵的历史遗产？这两句话的理解，唯恐难以全面、到位。 教学过程： 一、导入 同学们，你们都知道哪些世界著名的建筑？ 埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫谁能概括地说一说它们为什么而著名？时代久远；形状独特；有别出心裁的特点 下面我们看看赵州桥为什么而著名？ 二、学习课文 1自由读文，整体感知赵州桥的特点 读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？ 板书：宏伟

5、结实 美观 副板书： 读感知 2默读课文，自学自悟 同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简约写一写，不明白的词句用“ ”画出。 副板书：画疑问 3合作学习，深入理解文章内容。 同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面表达了赵州桥的“宏伟、结实、美观”，并且援助同学解决不明白的问题。 谈或说感受 4汇报合作学习状况。 1为什么说赵州桥特别宏伟？ 由于它的桥长大约有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它的构造不同凡响或非同一般 板书：长 宽 2从哪儿看出赵州桥特别结实？ 有一千四百多年的历史；遇到洪水易冲垮 3从哪儿看出赵州桥特别美观？ 在栏板上雕刻的龙的图案特别多，而且个个

6、活灵活现，可称为艺术珍品 板书：精致图案 师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥著名于世的缘由是什么？ 赵州桥宏伟、结实、有1400多年的历史、美观、设计奇妙等等。 5朗读课文，想联系。 通过全文的学习，你由著名遐迩的赵州桥联想到了什么？ 赵州桥是我国古代劳动人民聪慧和才能的象征，是珍贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。 板书：劳动人民聪慧才能 想联系 历史遗产 建桥史上的创举 师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？ 赵州桥的设计是前所未有的；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受一般桥所不能承受的重量。4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时

7、，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大加强了大桥抵挡大自然侵袭的技能。并且这样设计节约石料。这种超群奇妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。媒体演示 三、读全课，总结学习方法见副板书 第三课时 教学目的： 积累语言，练习背诵。 教学过程： 一、召开记者款待会。 1假如你是外国人会向记者提些什么问题呢？ 小组争论，并写在纸上。 2假如你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？ 小组争论，并写出来。 3外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？ 二、引导想象背诵，积累语言。 出示投影：三种龙的姿态图，引导同学观测理解，并说一说，试着背一背。 引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，

8、还会有什么姿态的龙？ 用“有的有的”的句式说一说。 三、练习围绕一个意思把内容写详细。 1秋天的庄稼漂亮极了。 秋天的庄稼漂亮极了，有白菜、棉花你瞧，那边的棉桃个个沉甸甸的，好像一个个铜铃，把枝条都压弯了，棉叶湿漉漉的，不少棉桃吐出了洁白洁白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的照射下闪耀着点点的光华。那边，一人多高的玉米，叶儿发黄，牛角似的玉米棒子插在粗大的茎杆上，棒子露出黄金般的牙齿，谁见了都生喜爱之心。微风拂过，红缨在起舞似的，缓缓飘动，绿叶哗啦啦地响着，似乎在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女头上的珠冠，在阳光的

9、沐浴下微微地摇曳。 2第三局竞赛打得更加激烈了。 第三局竞赛打得更加激烈了。只见蔡玉中咬紧了牙关，瞪大了眼睛，向我发起了进击，可我呢？只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了，拍子不知道往哪里推，慢慢招架不住，连连失利。蔡玉忠看我乱了阵脚，打得更猛、更敏捷了。有时轻轻放个短球，有时趁我不备，猛扣一板，搞得我手忙脚乱，无法应对。还差一球我就输了。我想，反正输定了。干脆一板扣去，球出界。19比21，我输了。 3天上的云，真是千姿百态，改变万千。 天上的云，真是千姿百态，改变万千，它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天

10、空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆 4 四、作业： 1自己写一段话，围绕一个意思把内容写详细。 2预习第10课。 赵州桥教案 篇2 【教学要求】 1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的聪慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。 2.学会17个生字及新词，会用参与、而且造句。 3.精确朗读课文，并能娴熟背诵第二、三自然段。 【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。 【教学难点 】理解赵州桥在设计上最大的特点是既结实又节约石料。 【教学预备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。 【教学时间

11、】3课时(第一、三课时略)。 【教学步骤 】 第二课时 一、讲读第一段。 1.指名读第一段。 2.提问引读。 赵州桥横跨在 这是一座世界著名的 这座桥建造于，距今已有 它的设计者是 理解参与，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用参与说话。 3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依旧保持着当年的雄姿，是由于它在设计上有别出心裁的独特的地方。 二、讲读第二段。 1.默读思索：赵州桥之所以世界著名，是由于它宏伟、结实而美观。课文哪里写出了它的宏伟和结实呢？ 2.出示插图投影(挂图)观测，逐句理解。 (1)指名读

12、1、2句，课文是怎样说明赵州桥特别宏伟的？(第一句是概括说明桥的宏伟，第二句那么用详细数字说明桥的长和宽。中间行车马，两旁走人，是对桥宽的描写和进一步说明) (2)师生读议，桥的结构在设计上有什么别出心裁的地方？ 读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞) 读第五句话，大小桥洞有何作用？(平常，发大水时) 读第六句话，这种设计指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)既又这个句式，从哪两方面说明白这种设计的优点？(一是结实，二是节约石料)联系上下文理解创举的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。 默读第六句，细品体味：为什么

13、说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节约石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心) 连读36句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，这种设计有何好处？(再次理解既减轻又减轻一句的涵义) (3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞美的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，神秘在于拱形的大桥洞能承受一般桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大加强了大桥抵挡大自然侵袭的技能。这样的设计，既结实又节约石料。这种超群奇妙的设计称得上世界之最，因此说它是建桥史上的创举。 3.理解句子关系： 第二段六句话是按什么顺次讲的？哪个句子概括了全