《打电话》教案7篇

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1、打电话教案7篇打电话教案 篇1 活动目标： 1、初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 2、情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。 活动预备： 课件打电话、相关视频 活动过程： 一、活动导入： 师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本事很大！你们喜不喜爱听音乐？今日我要和你们来玩听音乐的游戏。 二、观看课件，记忆电话号码。 1、出示课件：四幢房子。 师：看看有什么？房子、数字告知你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？请2、3名幼儿回答没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先拨号码。 2、师：

2、一起看看蓝色房子的电话号码是，绿色房子的电话号码，红色房子。蓝色、绿色记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！ 三、观赏感受不同音乐并能进行联想。 1、绿色的房子5555，音乐：加油歌！ 1师：看，这是什么？电话那我们先打哪一幢房子的电话啊？幼儿争论那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告知我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？ 听听他家的声音。播放音乐半分钟左右 2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？走路、跳、跑、做操 3原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！观看视频给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐

3、、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳 4小结：真棒！你们运动起来也很神气！平常你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 2、蓝色的房子：1234。音乐摇篮曲 1师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！播放音乐 2音乐调轻师：都休息啦！你在休息啊，你也在休息，好舒畅啊刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很宁静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。边走边说，你

4、的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！*很会哄娃娃的 3小结：原来，听着宁静的，舒畅的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。 3、红色的房子：9966音乐扮家家 1师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？99669和6似乎啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清晰了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。播放音乐老师变唱边做做动作 2他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？3、4名幼儿 3一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？炒菜、喂娃娃你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！ 4幼儿跟着音乐一起做动作。 师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。放音乐 师：看来

5、，你们真的都很会玩娃娃家游戏。 4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？不一样 与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。第二段音乐听上去很宁静、很舒畅，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很兴奋。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。 四、倾听音乐，感受大自然的美妙。 1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐 2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？ 3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美好啊！ 好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？ 打电话教案 篇2 教学目标 1.通过学习本课，使同学了解农

6、村的改变，体会电话给我们的生活带来的方便与欢乐。 2.能认识13个生字，会写4个字。 3.能自主积累词语。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习书写4个字。 教学难点 指导同学读准难读难认字：奶、村、兴。 教学预备 教学挂图、生字卡片、录音带、同学自带玩具电话。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 (一)激趣导入 1.老师出示电话，让同学看一看，说一说。(板书：电话) 2.小伙伴们打过电话吗?给谁打的?(板书：打) (二)初步感知课文内容 1.听课文录音，感受课文内容。 2.再听录音，小伙伴一边仔细看课文一边认真听。 3.(出示教学挂

7、图)说说小伙伴给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村) (三)朗读课文，随文识字 1.谁能读读课文?(读完后同学评议) 2.同学自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。 3.老师领读，同学跟读。 4.指名读，其他同学留意仔细听。 5.同学评议。 6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗? 7.同学自由读生字。 8.你觉得哪个生字娃娃最简单读错?小老师带读： ni cn *ng 奶 村兴 9.你想用什么方法记住这些生字?组织同学分小组沟通。 10.复习巩固。 (1)开火车认读生字。 (2)识字游戏：找伙伴。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这

8、个生字组词，带同学们读一读) 11.我的词语库。 (1)同学自由读：电话 爷爷 奶奶 农村 兴奋 (2)你还喜爱课文中的哪些词语?请带大家读一读。 (3)用你喜爱的符号画出课文中的生字词。 (四)创设情境，巩固课文内容 1.指导同学有感情地朗读课文。 (1)指名读第一段。 (2)我们班上有哪位小伙伴的爷爷奶奶住在农村?你惦念他们吗?你能读出惦念的感情吗? (3)老师范读。 (4)同学自由练读，指名读。 (5)小伙伴们真的很惦念爷爷奶奶! 那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。 (6)出示句子：“爷爷家装电话了!” 爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样兴奋吗?谁能带着兴奋的语

9、气读一读这句话? (7)电话接通后爷爷奶奶兴奋吗?带着兴奋、激昂的心情读第二段。 (8)齐读全文。 2.创设情境，交际互动。 (1)小伙伴平常给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。 (同学拿出玩具电话)同学分组进行打电话的练习。 (2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。 3.练习设计： (1)回家后用家里的电话给你最惦念的人打个电话。 (2)请你设计一种最新奇的电话机，并画下来。 板书设计： 10打电话 兴奋 我爷爷奶奶 第二课时 (一)复习检查 1.出示卡片，开火车认读词语。 2.朗读课文，师生共同评议。 (二)识记生字字形 1.出示卡片，同学认读：电 下 书 包 2.你有什

10、么好方法记住这些字? 同学自由说，分小组想方法。 3.汇报沟通： 电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。 下：与“上”字比较。 书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。 包：数笔画记忆。 (三)指导书写 1.认真观测生字在田字格中的位置和间架结构。 同桌之间说说每个生字在书写时要留意什么。 2.指导同学按笔顺规章正确书写。 3.老师重点指导： 电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。 包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。 4.同学在书上练习，描两个，写

11、一个。 5.老师巡察，留意纠错。 6.优秀作业观赏、展览。 (四)课堂作业 完成生字练习。 板书设计： din *ish bo 电 下书包 打电话教案 篇3 教学目标: 1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点：让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。 一、谈话引入 1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学

12、校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急 通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！ 2、同学汇报想法。(师引导) 3、小结入题，板书课题。 为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟？同学可自由猜想) 二、探究新知 先让同学想想都有哪些通知的方法？这里有须要引导同学说出两 大种方法：平均分组和不平均分组。 猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？ 1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都

13、列出来，并比较一下， 哪种方法最好 ，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？ 2、老师巡察，参加争论，了解状况。 3、反馈。同学分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程 方案1要15分钟。这样确定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 方案21：5组，每组3人要7分钟 方案22：3组，每组5人要7分钟这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。假如每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 方案23：4组4、4、4、3要6分钟 方案24：3组6、5、4要6分钟 这两种方法与前两种方法有什