中班水果沙拉教案

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1、中班水果沙拉教案中班水果沙拉教案1 目标 1.体验手部动作与影子之间的关系。 2.萌发对手影游戏的爱好。 预备 1.已有做手影游戏的阅历。 2.挂图。 3.台灯假设干。 4.故事磁带。 过程 1.它们是谁。 幼儿观测挂图，自由沟通。 依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新居子中为什么总会涌现黑影?它们究竟是谁? 2.谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。 哪些小动物成了新邻居? 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事? 幼儿园中班科学活动教案给图形涂色 幼儿园中班科学教案给图形涂色 目标 1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。 2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。 预备 1

2、.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。 2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。 3.幼儿活动材料数图形，水彩笔。 4.三种外形的硬纸每人一份。 过程 1.认识椭圆形。 出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。 幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种外形有什么不同。 启发幼儿沟通阅历，谈谈自己的发觉。 启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观测比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。 引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。 启发幼儿想出尽可能多的方法来，如有需要，可以找人合作表现。 2.

3、认识半圆形。 出示半圆形贴绒教具。这是什么外形? 幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。 启发幼儿沟通比较中的发觉，知道半圆形只有圆形的一半。 引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱外形，启发幼儿想出其他表现方法来。 3.给图形涂色。 在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。 建议 1.借助身体的运动能使幼儿加深对外形的了解，丰富有关空间和外形的阅历。 2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。 3.日常生活中引导幼儿找找四周环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。 中班水果沙拉教案2 【活动目标】 1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的

4、基本特征和营养价值。 2.学习用小勺搅拌水果，尝试制作水果沙拉。 3.喜爱吃水果，体验劳动与共享的欢乐。 【活动预备】 1.水果假设干：橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。 2.酸奶假设干。 3.水果盆8个。 4.小勺人手1把。 5、ppt课件。 【活动过程】 1.参观“水果店”。 请幼儿在布置的“水果店”中选择一到两种自己喜爱的水果与同 伴说说它的名称、外形、味道及自己喜爱它的缘由。 2.引导幼儿争论：常常吃水果有什么好处。 3.出示水果沙拉ppt，请幼儿观测并说说沙拉中用到了哪些水果，是怎样做的?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。 4.幼儿动手制作水果沙拉。 (1)、幼儿选择香蕉一个，剥去皮，用小

5、刀亲自切成香蕉片，放入果盆中。再选择一个橘子，亲自剥皮，把橘子瓣放入果盆中。 (2)、请幼儿选择自己喜爱的水果并用小勺舀到自己的小盆里，将酸奶撒到水果上，用小勺进行搅拌。 5.展示、共享劳动成果。 (1)请幼儿介绍一下自己制作的水果沙拉，说说用了哪几种水果。 (2)老师幼儿一起品尝自制的水果沙拉，体验自己动手、共享成果的欢乐。 中班水果沙拉教案3 有益的学习阅历： 认识闪电的形成，激发探究自然神秘的爱好。 预备： 1两个气球。 2家长或者老师带领幼儿观测雷阵雨时闪电的情形。 活动与指导： 1老师请幼儿回忆雷阵雨的情形，启发幼儿思索闪电是怎么回事，引起幼儿对于闪电的爱好。 2老师将活动室用黑布遮

6、住，拿两个气球一下一下地接触，请幼儿观测气球接触后会涌现火星跳跃的现象。 3老师告知幼儿他们看到的火花就是电，在天空当中也有很多带电的云层，这些带电的云层相互碰撞就会发生同气球一样的火星现象，这就是闪电。 中班水果沙拉教案4 活动意图: 秋天是水果丰收的季节，每当在午点吃水果时，孩子们都吃得有滋有味，有时还会谈论到许多自己见过的水果。对于中班的孩子而言，丰富他们的生活阅历，让他们掌控一些生活小常识也是特别须要的，尤其对于现在的独生子女，许多事情都是家长包办代替了，缺乏自己动手的机会。 于是，我开展此次活动，让幼儿亲自尝试制作水果沙拉，熬炼孩子们手部精细动作，学习切水果、制作沙拉，了解水果的多种

7、吃法，并学会与他人共享自己的劳动成果，从而促进孩子技能和情感的进展。而且本次活动是面对家长的开放活动，我也想通过活动让家长能够转变以往对孩子过多包办代替的做法，把更多的动手机会还给孩子。 活动目标： 1、体验制作水果沙拉的乐趣和欢乐。 2、认识一些常见的水果，感知各种水果的形状特征。 3、了解水果沙拉的做法，敢于亲自动手尝试制作。 活动预备： 1、知识阅历：已知道常见水果的名称，会运用锯齿刀。 2、物质材料：神奇箱一个、各种水果20个、每人一把锯齿刀、盘子假设干个、沙拉酱等。 活动过程： 引导幼儿通过多种感官认识各种常见的水果。 1、出示神奇箱，引起幼儿爱好。 老师：“刚才一位神奇老爷爷听说今

8、日幼儿园有许多的小伙伴的妈妈、爸爸到幼儿园来，所以就带来了一个神奇的箱子。 2、请幼儿逐一从神奇箱里拿一个神奇果进行观测，用各种感官去感知不同的水果。看一看是什么样的，摸一摸有什么感觉，闻一闻是什么味道。 老师小结：水果它们长得都不一样，外形不同、颜色不同，但是它们有一个共同的名字叫做水果。 2、请幼儿争论水果有哪些吃法？ 水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐头、水果还可以做成各种水果味的面包和酸奶. 老师：“今日老师要告知小伙伴们水果还有一种吃法，把它们做成“水果沙拉。” 3、老师进行操作制作“水果沙拉。” 4、幼儿自己动手制作“水果沙拉。” 5、幼儿和家长共同品尝孩子制作的“水果沙拉。”

9、 活动反思： 今日的活动，我觉得出发点很好，目标在于培育幼儿的生活技能。通过活动我们可以看到：幼儿对这种实际的操作活动是特别的感爱好的。他们喜爱尝试自己想干但又没有干过的事情。今日的活动满意了幼儿的新奇心。 充分利用多种感官，让孩子在操作中学习 秋天的水果有这么多品种，而且每一种水果都有它独特的口味，有的味道甜美，有的酸酸的，有的香香的，好吃又有营养，那我们除了洗了吃、削皮吃外，还有什么吃法呢？首先我让孩子们去看、摸、闻水果，让孩子谈感受，然后又让孩子观测老师示范做水果沙拉的过程，最末又让孩子们在亲自制作水果沙拉，通过看、闻、摸、切、制作、和吃水果，来感受秋天水果成熟的喜悦心情。在亲自制作和品

10、尝的过程中，幼儿既学会了水果沙拉的做法，又体验到了劳动的欢乐，整个过程轻松而且开心。 重视孩子社会情感的教育。 培育幼儿的良好的行为习惯：培育幼儿主动关怀他人、乐群合作，情愿与人“共享”。学会与别人共处，树立与别人“共享意识”，已成为现代人的必备素养。教育孩子从小就要树立“共享意识”，养成好玩具大家玩、好吃的大家分着吃的好习惯,同时要学会关怀别人，特别是在小伙伴有因难时，要主动伸出友情之手。这样,长大成人后，才会很好地与他人相处，很好地适应社会环境。在活动中，当幼儿制作好水果沙拉后，我启发孩子去送给客人们品尝，让幼儿通过共享水果，体验共享水果的欢乐，使小伙伴对“共享”理解的更深入。 合理利用家

11、长资源，发挥家长在活动中的教育作用。 活动中的.水果都是家长和孩子带来的，还有孩子们用的锯齿刀也是家长和孩子们一起收集的。在活动的开展中，当孩子们在制作完水果沙拉后，我为了让共享这个环节变成孩子们自己的意愿，奇妙的发挥了家长在活动中的作用，我随机问了一位家长对孩子们水果沙拉的看法，家长也很协作活动的开展，表示很想品尝孩子们做的食物，很自然的将这个问题抛向了孩子们，经过老师的启发引导，孩子们想到了将沙拉送给客人们吃，实现了老师、家长、孩子三方的互动，也将活动进行了升华。 整个活动充斥了轻松、开心的气氛，在活动中我也听到了许多家长在谈论其实可以让孩子在家里也让孩子做些这样的小尝试，转变总是家长做孩

12、子吃的现象，为孩子提供更多体验和熬炼的机会。能通过这个活动让家长的育儿观念发生转变，这是我感到欣慰的。但在活动中，我也发觉个别孩子的交往主动性还有些欠缺，我们不能总把孩子放在一个圈子里成长，要让孩子能适应在环境中长大，这也是我们在后阶段将努力的地方，让孩子更加大胆、主动的去尝试与他人交往，而且还要将孩子们的这种共享意识进行强化，让它能变成孩子的一种自觉行为。 中班水果沙拉教案5 目标 1.认识部分红皮或红心的水果。 2.体验共同制作的乐趣。 预备 1.选择红皮或红心的水果(干果)，如：红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等。 2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺假设干，另有色拉酱、果酱

13、、水果刀(带齿、钝头)、调羹等。 3.幼儿在区角中已学会运用切割工具。 过程 1.尝尝水果沙拉。 出示水果沙拉，猜猜这是用什么做成的。 幼儿品尝水果沙拉。 品尝后，说说里面有哪些水果。(幼儿说出一种水果，老师就出示这种水果实物) 这些水果有什么相同的地方? (都有红色) 除了水果自己的味儿，还有什么味道? (沙拉酱) 2.做做水果沙拉。 你知道水果沙拉是怎样做的吗? (让幼儿自由讲解并描述) 老师介绍所提供的材料。 每组幼儿自己选择材料或工具，自制沙拉。 3.相互品尝水果沙拉。 幼儿自由品尝水果沙拉。可尝尝本组的，也可尝尝其他组做的。 说说哪一组做的水果沙拉味道最好。请这一组幼儿介绍是怎样制作的。 建议 1.本活动试图让幼儿在相互沟通、协作、探究的过程中了解制作沙拉的方法，在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能。在制作沙拉这一环节，老师不要刻意将制作方法告知幼儿，而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验，事实上学习沙拉的制作方法已不是至关重要的问题。 2.制作沙拉的过程中，老师的巡回观测特别重要。 3.活动可依据条件或分组制作或幼儿每人制作一份。 第 11 页 共 11 页