《咏柳》优秀教案

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1、咏柳优秀教案咏柳优秀教案1 设计意图： 纲要中指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。现在正值春季，万物复苏，大地一片生气勃勃，不光是人们和小动物们有了改变了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平常随处都能观测到的，本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们四周的一个特定的植物-柳树开展活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对唱曲所表达的含义有肯定的了解，丰富他们的感性阅历。 活动目标： 1.初步学会歌曲咏柳，感受歌曲精美、流畅的心情。 2.能够大胆地表现自己对春天的喜欢之情，感受大自然的美。 3.喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

2、活动预备： 1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。 2.有关歌曲的音乐。 3.与歌词相关的图谱。 4.一张柳树笑了的图片。 活动重点： 学唱歌曲咏柳。 活动难点： 能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 活动过程： 1.导入活动。 幼儿听春天在哪里做动作。 可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简约，幼儿都情愿参与为主。 2.观赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。 师：你们知道现在是什么季节吗？这个问题开始本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的认识了，所以，这个问题对他们来说是特别简约的，但是又会对接下来的问题充斥新奇。师：现在，你们说一

3、说春天都有些什么样的改变？我们一一看春天的改变。先进行一个提问，让幼儿能够对春天的改变有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。幼儿的回答会有许多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最末一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。师:你知道哪些树呢？例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？引出接下来的环节 3.观赏歌曲咏柳。 师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的漂亮，名字叫做咏柳，你们想知道他是怎么说的吗？先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进

4、行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。师：你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。老师用一种神奇的语气说出来，充分调动幼儿的爱好，听的时候也能够仔细些。 4.出示图谱，学唱歌曲咏柳。 老师出示相关的图谱绿色的石头、柳树、很多绿丝带、瘦长的叶子、问号、两个手指、剪刀：看见这些你想到了什么呢？幼儿的回答确定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修转变成歌词了。 5.依据图示，师幼共同演唱。 师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜爱的感觉唱出来，

5、好吗？这只是为了让幼儿更能够接受、开心地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱老师就可以适当的加入一些默示的动作，让幼儿学一学。 6.依据老师默示，幼儿自己演唱。 师：现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。(难度加大，开始的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，默示的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师：小伙伴们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好快乐啊，它都笑了呢。增加幼儿的信心，对他们所学的进行确定，之后就会更情愿学习了。 7.结束活动师：我们再唱一次，夸一夸柳树吧。最末再对唱曲巩固一遍 8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏

6、的方法演唱给小伙伴们或者爸爸妈妈听。 活动反思： 咏柳是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生气。 对于幼儿园的孩子来说，径直记忆一首古诗的难度要比一首歌要难许多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜爱的歌颂来记忆。本次活动对幼儿来说特别的新奇，是一种全新的活动形式，采纳的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感爱好。本节活动的难点就是在熟识古诗的基础上，能用黄梅戏调歌颂出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌控节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的爱好，同时也对的文化了解更多。我想在以后的活动中我们

7、要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。 咏柳优秀教案2 教学目标： 1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3.体味春天自然景物的美，联系生活培育同学的观测技能和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样非常的作业给你们，你们完成了吗？ 同学出示收集的柳叶 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书：3 咏柳 3全班齐读课题。

8、4我们以前还学过一首古诗，叫咏同学答：咏鹅 5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6出示课文中的图你们在图中看到了什么？诗人正看着柳树，赞美柳树 7这首诗的是：贺知章。板书：贺知章 二、初读古诗，认读生字 l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2同学自由读，认读生字。 3检查自读生字状况。 1指名读。读得好的当老师带读。 2开火车读。 3全班读。 4从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。 5同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他同学正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、

9、二句。 l放远看柳树的图片或录像 2你看到了什么？柳树从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？同学自由发挥 3诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。.课件出示该句他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 4指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 5全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 l接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍

10、，读出感情。 2同学自读。 3指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 4读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 5读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。 3全班齐读。 4能背的站起来背。 四、指导说句，写句 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、布置作业 1回家修改自己写的句子。抄写工整。 2背熟古诗。 第二课时 教学过程 一、检查背诵 1开火车背。 2指名有感情的背。 3全班背。 二、讲评

11、讲评同学写的关于柳树的句子课前收好，批改 l选出优秀的到台上读。 2指出不足之处。留意字要写正确，句子要通顺 三、指导写生字 1出示要写的五个字。同学观测争论：哪些字好记好写。 2同学提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字留意笔顺。下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3同学自己练习，老师指导。 咏柳优秀教案3 教材简说： 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生气勃勃的景象。 教学理念： 本课设计力求通过多种形式的读，让同学在读中感悟，在诵中生情，在

12、吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使同学入情入境，充分开展想象，开拓同学的思维空间。 教学目标： 1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3体味春天自然景物的美，联系生活培育同学的观测技能和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样非常的作业给你们，你们完成了吗？ 同学出示收集的柳叶及有关的柳树图片 这里最好让同学说说自己所看到的柳叶、柳树形象。 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题

13、，解题。 3全班齐读课题。 4出示课文中的图你们在图中看到了什么？诗人正看着柳树，赞美柳树 5这首诗的是：贺知章。板书：贺知章 二、初读古诗，认读生字 1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2同学自由读，认读生字。 3检查自读生字状况。 1指名读。读得好的当老师带读。 2开火车读。 3全班读。 4从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。 5同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他同学正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 1放远看柳树的图片 2你看到了什么？柳树从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？同学自由发挥 3诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。出示该句他