中班语言教案三只蝴蝶9篇

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1、中班语言教案三只蝴蝶9篇中班语言教案三只蝴蝶1 活动目标： 1、熟识和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、感受同伴间相互喜欢的情感。 3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容 4、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片 活动过程： 一、出示纸偶，引出故事，引起爱好。 1、老师通过指偶教具讲解并描述故事开头。 师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们每天在花园里一块儿游玩，特别欢乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。 提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？那我们

2、来看看三只蝴蝶是怎么做的。 2、讲解并描述故事第三小节至结尾。 提问：故事的名字是什么？ 故事中都有谁？ 二、完整讲解并描述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲解并描述故事。 1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲解并描述故事，援助幼儿进一步理解故事内容。 提问： 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？ 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？ 后来谁援助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜爱谁？为什么？依据幼儿的.回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？ 2、

3、老师小结。 师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。 三、故事表演 1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。 师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小伙伴来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是谁哦。 2、整理，结束。 师：漂亮的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。 反思： 三只蝴蝶的故事太让人熟识，之所以到现在还在运用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先涌现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲解并描述故事。本次活动我

4、结合中班幼儿的年龄特点，出示了三只蝴蝶的道具蝴蝶、花朵、太阳公公等，为讲解并描述故事及故事表演作预备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充斥了新奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌控幼儿的心情，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最末让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。假如创设一个更适合表演的情景，同时还可协作道具，或许这节课就可以有一个圆满的结局。 中班语言教案三只蝴蝶2 活动设计背景 平常班里孩子喜爱做游戏，枯燥的

5、科学课的教学很难引起他们的爱好，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。 活动目标 1.愿意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。 2.在游戏中辨别3种相同物体的不同颜色。 教学重点、难点 重点：能辨别红色、黄色、和蓝色的相同与不同。 难点：能在老师的援助下快速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。 活动预备 1.阅历预备：幼儿已经具有区分红、黄、蓝三种颜色的阅历。 2.环境预备：红、黄、蓝蝴蝶图片假设干，红、黄、蓝花各一朵。 活动过程 1.导入：老师带小伙伴学蝴蝶飞进入教室，问：小伙伴知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发觉了什么？它们有什

6、么不同？颜色 2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。 3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜爱红蝴蝶，黄花喜爱黄蝴蝶，蓝花喜爱蓝蝴蝶。 4.音乐游戏：蝴蝶找花请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。 5.幼儿相互交换图片，继续游戏。 6.老师小结，活动结束。 延伸活动： 在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来进展。 教学反思 幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种缘由的影响，事实上是注入式、填鸭式多，而

7、且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受技能，教学效果不抱负；因此，在本节课中，我依据幼儿的年龄特点，多采纳一些幼儿喜欢的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告知我们，他们非常简单为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料需要新奇、艳丽、丰富多彩，如：这次老师上的蝴蝶找花这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜爱，我依据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，精确，在以后的教学中还有待提高。 中班语言教案三只蝴蝶3

8、 活动目标： 1、观赏故事，了解故事的内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相爱、一块儿 2、能依据故事情节，大胆地尝试表演故事。 3、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感，体验共同表演的乐趣。 活动重点： 初步理解故事的内容，学习讲解并描述故事的对话与短句。 活动难点： 让小伙伴深刻理解伙伴之间的美妙情感，理解伙伴之间的相处之道。 活动预备： 1、磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、字卡。 2、多媒体课件、音乐。 3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰，太阳公公、乌云道具。 活动流程： 创设问题情境讲解并描述故事课件讲解并描述故事争论角色表演故事

9、活动过程： 一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿爱好。 1、小伙伴看谁来了？分别出示红.黄.白三只蝴蝶，看看这里有几只蝴蝶啊？三只 2、接下来我们一起来观赏故事三只蝴蝶。 二、老师边讲解并描述故事边操作图片。 老师针对故事内容提问，让幼儿熟识故事情节。 1、我的故事讲完了，请问故事的题目叫什么？出示三只蝴蝶字卡 2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然发生了什么事？ 3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飞去找谁？ 4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说？让幼儿自由发挥说老师小结：这里有两个个很好听的词语我们来学一学，出示字卡 淋湿 避雨分别说明这两个词语。淋湿：天空下雨了，把小伙伴的衣服弄湿了。避雨：下雨了

10、，我们小伙伴要躲到能挡雨的地方我们一起来故事里的这句话：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我淋的发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再学说一遍。 6红花姐姐怎么回答？它是用什么样的语气回答的请小伙伴来说说看老师说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶别进来。老师小结：他是用高傲的语气说的。 7三只蝴蝶又是怎么回答的呢？这里呀也有很好听的词语，我们来学一学，出示字卡相亲相爱一块儿。说明相亲相爱：相互援助，相互关爱，团结友爱这里也句好听的句子我们来学一学：我们三个是好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用

11、坚决的语气说的。 8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，后来谁援助了三只蝴蝶？ 9、太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎样了？它们一起在花园里干什么？ 10.表扬幼儿学的很棒。 三、利用课件完整讲解并描述故事情感教育，引导幼儿争论。 1.下面我们再来听一遍故事，小伙伴要认真听哦。 2.老师提问：下面老师要问你们“三只蝴蝶，三朵花，太阳公公，你最喜爱谁？为什么？三朵花这样做对吗？为什么？师小结：花儿不应当分颜色请进，都让蝴蝶进来避雨，学会热心援助别人。 三只蝴蝶做的对吗？为什么？由于他们团结友爱，相亲相爱，有困难时不离开伙伴，那太阳公公好在什么地方？ 3.小伙伴如别人遇到困难的时

12、候你会怎么做？ 小结：别人有困难的时候我们要热心援助别人，相互关怀，团结友爱，援助别人是一件好事，别人会越来越喜爱你。 4.假如下雨了你会怎么去避雨？ 五、融入情景，全体幼儿参加扮演角色。 啊！下面我们一起来表演表演这故事吧 今日老师已经为你们每个人都预备了一个角色，请小伙伴看看你要扮演的角色是什么？请小伙伴把挂饰 挂起来，老师参加其中一起扮演这故事。 六、结束部分 老师表扬幼儿很棒，看，太阳公公都笑了，我们一起跟着太阳公公到外面去玩游戏吧。播放音乐 中班语言教案三只蝴蝶4 设计背景 中班幼儿具备了肯定的阅读技能。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环

13、节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。 (2)体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。 (3)理解故事重复的结构、猜测故事的结局。 (4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 教学重点 重点:幼儿初步懂得伙伴之间要相互援助、团结友爱。 难点: 理解故事重复的结构、猜测故事的结局。 活动预备 (1)图画书三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼

14、儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。 (2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。 (3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最末分开了么？ (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么？你喜爱红黄白花姐姐么？为什么？ (6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？ 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小伙伴说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和