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1、关于长城和运河教案4篇长城和水道教案 篇1 一、导入新课： 同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。 二、小组预备： 下面请同学们在小组内把安排给你们的任务预备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。 三、小组展示： 1、老师评价各组6号听写生词状况。 2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大水道怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。 一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或订正或指出缺点或比读。 二组同学感情朗读2自然段
2、，谈对京杭大水道的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或订正或指出缺点或比读。 3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大水道，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大水道的了解。 三组同学介绍的万里长城。 四组同学介绍京杭大水道。 4、我们的祖先制造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么骄傲啊！谁能通过朗读把你的骄傲感表达出来？ 五组同学感情朗读。 六组同学竞赛感情朗读。 5、同学们读得很有感情，假如能够感情背诵就更好了。 七组感情背诵。 八组展示第一节的默写。先背诵，后检查写的对错 九组展示第二节的默写。先背诵，后检查写的对错 十组展示观测课文
3、中万里长城或者京杭大水道图片，写的一段话。 十一组展示我们的祖先制造的其他人间奇迹。 十二组展示自己搜集到的诗歌。课前板书，展示时自己读后再组织大家读 四、老师总结： 同学们，今日我们学习了我们的祖先制造的两项伟大的工程长城与水道。其实我们的祖先制造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的骄傲！让我们再来一起骄傲的背诵一下这首诗。下课！ 长城和水道教案 篇2 教学要求 1.学会本课生字,理解生字组成的词语. 2.了解关于长城和水道的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热忱. 3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌. 教学时间 两课时. 第一课时 一.导入激趣
4、 1. 在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮丽, 2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和水道 3. 生齐读课题) 4.你们了解长城和水道吗? (运用课件) 二.初读指导 1.自学课文. (1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线 (2) 引出主要内容的. (2) 会读会写田字格中的生字. (3) 运用解词六法,并联系上下文理解以下词语的意思. 连绵起伏曲折曲折谱写不朽发现奇迹天堂 2.老师检查订正同学不良的学习习惯,帮助后进生自学. 3.检查自学效果. (1)出示词语: 驾驶 连绵起伏 曲折 曲折 嘉峪关 谱写 不朽
5、 发现奇迹 天堂 杭州 绸带 (2)指名逐个读这些词语. (3)指名说明词语. 连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接时常,一起一伏. 曲折曲折: 这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行,生动的说明白长城曲曲折折,漫长延伸的样儿. 谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌. 不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 发现: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成. 奇迹: 奇异的景象. 天堂: 这里指漂亮的杭州. (4)齐读出示的生词. (5)指导书写生字. 三.理清脉络 1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2 同学自学后争论. 四.精读课文第一局部 1.导读.为何要通过自身的驾驶着飞机航行
6、引起奇景呢? 2.讲读. 3 比较: 一个奇异的景象涌现在俺的眼前. 俺看见了一个奇异的景象. 4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用 5 自身的话说一说. 6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的 7 诗篇. 不朽有哪 8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何 9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好 10 发现分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 11 祖先该怎么理解?比较: 是谁发现了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先. 是俺们中华民族的祖先发现了这人间奇迹. 12 最末两
7、行在第一局部中起什么作用? (突出中心) 13.指导朗读. (1-4行)写奇迹的涌现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8行)写奇迹的发现者的句子又该怎样读? (敬佩并骄傲地) 14 将第一局部三方面内容分组读. 生评议. 15 指名读, 生评议. 16 齐读. 五.安排课堂作业 1.用钢笔描红. 留意坐姿四诀和握笔姿态. 2.观测文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 曲折 第二课时 一.复习导入 1.听写生字词. 2.指名有感情地朗读第一局部. 3.哪个词表达了对长城的赞美? (不朽) 二.精读第二局部 1
8、.导读. 听录音并跟着默读第二局部,然后画出感叹的句子. (京杭大水道谱写了动人的诗篇) 2.讲读. (1) 观测书中插图,填空并回答下列问题. 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相像之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地. 像绸带飘向大地. (3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道谱写了动人的诗篇这 (4) 句话读懂了什么? 前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡) 动人一词可否换成不朽? 3.指导朗读. 4 这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的
9、历 5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气全都? 6 同学们无妨自身试着读一读. 7 指名说说两大局部读法的区分. 8 同座可分两大局部互读,相互订正读得不妥的地方. 9 指名读,其他同学闭眼体会,听后订正. 10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生 11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句. 三.总结全文 1. 通过今日的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 2. 文章仅赞美了祖国吗? 3.师总结. 四.安排作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题. 2.课后作业. 长城和水道教案 篇3 学习目标： 一、教学目标
10、 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3、引导同学搜寻长城、京杭大水道以及祖先制造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。 教学过程： 课前导语：略 导入新课： 一、出示中国地图，说说中华奇迹 1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中涌现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样说明的呢？出示幻灯： 2、中国地图。 这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先制造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？ 3、同学的回答力求简练，只要说出名称即可，不必详细描述。 二、在
11、图上找出长城和水道的位置，导入新课 1、我们祖国历史悠久，文化绚烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今日，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线水道 2、谁去过长城？谁游过水道？今日啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游水道。 3、请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和水道的上空去观看俯瞰，长城和水道会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发觉请同学们自由读课文，划出描写长城和水道的句子 第一部分：长城的教学 三、了解长城的特点，指导美美地诵读 1、在的眼里，长城是怎样的？ 像巨龙穿行大地 连绵起伏、曲折曲折 1
12、像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比方长城呢？由于长城长长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片 2为什么说像巨龙穿行大地呢？可不能改为爬行想想看，是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动 3穿行的大地间的长城，有什么特点呢？连绵起伏、曲折曲折这连绵起伏、曲折曲折是什么样的呢？请看录像 4什么叫连绵起伏？什么叫曲折曲折？为什么会有起伏？为什么会曲折？由于长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折 5词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？江水、麦浪有时候，心情的
13、改变，故事情节的改变，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、di dng)跌宕起伏 小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。 2、在我眼里，这是一和什么样的景象？奇异 看到这样奇异的景象，你的心情怎样？兴奋、激昂、 带着这样的心情去读诗句的前六句。老师指导读，要读出惊异，要读出对长城宏伟壮丽的那种情感来。 四、了解长城的建筑，指导骄傲的读。 1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样雄伟的工程，这是不
