光现象物理教案

《光现象物理教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光现象物理教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、光现象物理教案光现象物理教案1 一、教学目标 1、知识和技能 了解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。 2、过程和方法 阅读我们看到了古老的光的内容,了解宇宙的信息。 探究色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。 3、情感、立场、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动,培育同学尊敬客观事实、实事求是的科学立场。 通过亲身的体验与感悟,使同学获得感性认识。 通过探究性物理学习活动,使同学获得胜利的喜悦,提高探究的积极性。 二、重、难点 1、光的直线传播的内容。 2、分析说明有关现象。 3、知道颜色、颜料之迷。 三、

2、教学器材 激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜 教学课时:1课时 四、教学过程 一前提测评: 无前面无相关内容 二导学达标: 引入课题:我们为什么可以看见物体?物体有光线射 入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。 同学探讨:光线是如何传播的? 进行新课: 1、能够发光的物体叫光源。 例如:同学举例 上面的光源能分成几种类型? (1)、自然光源(2)、人造光源 2、探究:光的传播 演示试验:图片阳光穿过树林 演示试验:激光在水中穿过 演示试验:激光在烟雾中穿过 结论:光是沿直线传播的。 应用:影、排队、射击、日食、月食 (可以让同学先争论,部分现象要说明) 3、光的速度: 争论:光有没有速度?

3、(有,特别大) 在真空中,光的传播速度为c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。 利用对比说明:34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小 4、阅读:我们看到了古老的世界 问答:(1)我们为什么看到了古老的世界? (2)什么是光年?它是什么物理量? 5、颜色: (1)、试验:光的色散说明什么问题? 结论:白光是由各种颜色的光组成的,不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。 (2)、颜色之迷:不透亮物体: 透亮物体: (3)、光的三原色:红、绿、蓝 (4)、颜料的三原色:品红、黄、青 3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小结:依据板书,总结本节内容,明确重、难点

4、。 五、课后活动 1、完成物理套餐内容。 2、课本后练习。 六、教学后记 本节课在怎样显示光路、光的传播上采纳了探究式的学习方法,课堂反应比较好,以后应加强这方面的探究。在需要较多时间的课时上,不要只顾进度,要避开涌现同学的滞后状况。 光现象物理教案2 一、光的传播 1、知识与技能 了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 理解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。 2、过程与方法 观测光在空气中和水中传播的试验现象，了解试验是讨论物理问题的重要方法。 阅读科学世界我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 3、情感、立场

5、、价值观 观测、试验以及探究的学习活动，培育同学尊敬客观事实、实事求是的科学立场。 通过亲身的体验和感悟，使同学获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使同学获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。 二、光的反射 1、知识和技能 了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 理解反射现象中光路的可逆性。 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、过程和方法 通过试验，观测光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 经受探究光反射时的规律，用试验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的

6、夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 通过观测，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、情感、立场、价值观 在探究光反射时的规律过程中培育同学的科学立场。 亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 鼓舞同学积极参加探究活动。 三、平面镜成像 1、知识和技能 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2、过程与方法 经受平面镜成像特点的探究，学习对试验过程中信息的记录。 观测试验现象，感知虚像的含意。 通过观测感知球面镜对光线的作用。 3、情感、立场、价值观 在探究平面镜成像特点

7、中体味物理现象的美好与和谐，获得发觉胜利的喜悦。 培育实事求是的科学立场。 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 四、光的折射 1、知识与技能 了解光的折射的现象。 了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 了解光在发生折射时，光路的可逆性。 2、过程与方法 通过观测，认识折射现象。 体验由折射引起的错觉。 3、情感、立场与价值观 初步体味折射现象的美好，获得对自然现象的喜爱、亲近的情感 五、光的色散 1、知识与技能 初步了解太阳光谱。 了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法

8、。 2、过程与方法 探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3、情感、立场与价值观 观测、试验以及探究的学习活动，培育同学尊敬客观事实、实事求是的科学立场。 通过亲身的体验和感悟，使同学获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使同学获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。 六、看不见的光 1、知识与技能 初步了解太阳光谱和看不见的光。 初步认识红外线及其作用。 初步认识紫外线及其作用。 2、过程与方法 通过观测，了解红外线、紫外线的作用。 通过收集、沟通关于红外线、紫外线的.资料，获得处理信息的方法。 3、情感、立场价值观 初步认识科学技术对社会进展

9、和自然环境及人类生活的影响。 初步建立可持续进展的意识，有爱护人类生存环境的意识。 光现象物理教案3 教学目标 一、知识目标 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类. 2.理解光沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s. 4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的. 二、技能目标 1.观测光在空气中和水中传播的试验现象，了解试验是讨论物理问题的重要方法. 2.阅读科学世界 我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大. 3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法. 三、德育目标 1.观

10、测、试验以及探究的学习活动，培育同学尊敬客观事实、实事求是的科学立场. 2.通过亲身的体验和感悟，使同学获得感性认识，为后继学习打基础. 3.通过探究性物理学习活动，使同学获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动. 教学重点：光的直线传播. 教学难点：用光的直线传播来说明简约的光现象. 教学方法：探究法、试验法、观测法. 教学用具：激光演示器、盛有水的水槽、烧瓶(烟雾)、小孔成像演示仪 课时安排：1.5课时 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课 师你见过午夜太阳吗? 日食和月食呢?他们是怎样产生的呢? 二、新课教学 (一)光源 能发光的物体. 光源可分为自然光源、人造光源. 接着老师介绍人造光源

11、的进展和运用，使同学意识到人造光源的前景将更加美妙. (二)探究光是如何传播的? 演示1在暗室里，将一束光射到空气中，观测光在空气中的传播路径. (替代试验：激光小手电，射过有烟雾的烧瓶中) 演示2在暗室里，将一束光射到水中，观测光在水中的传播路径. (替代试验：激光小手电，射过有颜色的水中) 师刚才在演示试验中，大家看到什么现象? 师生共同活动得出： 光沿直线传播的条件：在同种、匀称、透亮介质中(板书). 由于光是沿直线传播的，在这里可以向同学交待光线这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. 光线(板书) (留意讲光和光线的区分) 表示光的传播方向的直线叫光线

12、. 光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如. (应用举例：激光准直.排直队要向前看齐.打靶瞄准.) (三)用光的直线传播说明简约的光现象 影子的形成 日食、月食的成因 处理第35页想想议议 I 、原理; II、像的大小与什么有关; (四)光速 1、同学自学课本第36页的图文，回答黑板上的问题： 板书光在真空中的传播速度是3108 m/s. 光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小. 光在空气中的速度可认为是3108 m/s. 2、指导同学看阅读材料科学世界 我们看到古老的光，然后回答以下问题： 光年是什么物理量的单位?(光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.) 牛郎星和织女星的距离是多少km? (s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年 =6.30721015 m=6.30721012 km) 牛郎和织女能每年相见一次吗?(牛郎和织女不能每年相见一次.) 四、布置作业 1.阅读本节课文. 2.课本P38动手动脑学物理. 3.预习下一节 光的反