人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

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1、人教版一年级数学上册第三单元教案15的认识人教版一班级数学上册第三单元教案15的认识1 教学目标： 1、通过动手操作，同学能够理解并掌控4和5的组成，能够娴熟地说出5以内数的组成。 2、经受探究与沟通的过程，同学的观测技能、动手操作技能、口头表达技能和思维技能得到提升。同学能够获得胜利的体验，加强学好数学的自信心。 教学任务： 1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。 2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。 教学重点： 通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。 教学难点： 娴熟地说出5以内数的组成。 教法学法： 为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我着重通过设置多种问

2、题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。同学可以经受详细抽象的探究过程。所以我采纳谈话法、观测法、演示法、练习法等教学方法，并且运用数学课件、教具图等直观教具。 关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，同学应当成为学习的主人，同学可以做到好学、乐学。老师是同学学习的组织者、引导者和援助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。同学经受了探究、沟通的过程，才能坚固掌控知识，提升技能。 教学过程： 一、忆旧迎新 趣味导入 出示课件，复习巩固。 二、利用情境 探究新知 1. 情境导入 师：大家复习得真好，大家掌声鼓舞鼓舞自己。 小伙伴们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？ 一个同学主动示范

3、师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？集体仿照 师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？ 两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 师：看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。板书课题：分与合 2. 探究4的组成 出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经受动手操作的过程。 3. 了解4的组成 总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4. 4. 探究5的组成 出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。 5.师生共同玩猜球游戏

4、，探究3的组成 三、自学指导 展示评价对数游戏 对数游戏：介绍游戏规章：老师报4，同桌一人说我出1，另一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合知识，又可以加强同学之间的合作意识。 四、引导总结 沟通收获 出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间相互说一说 五、巩固诊断 夯实基础 出示练习题。 课堂总结： 你今日都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？ 人教版一班级数学上册第三单元教案15的认识2 一、教学目标 1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l5各数表示物体的个数。 2、知道15的数序。能认读15各数，初步建立数感。 3、培育同学仔细

5、观测、积极动手的技能。 二、教学重难点 重点：使同学掌控15各数的写法。 难点：使同学掌控15的基数含义。 三、教学过程 1、创设情境，激情引趣。 师：小伙伴，今日我们一起去王奶奶家看看吧。 (课件出示课本第14、15页的彩图) 王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。 (同学观测图画，数数，并动手摆圆片) 1与组内的小伙伴沟通。 说说你看到了什么，它的数量是多少。 你是用几个圆片表示它的数量的？ 2沟通汇报。 哪个小组的同学情愿说说你看到的事物的数量是多少？ (同学在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简约评价) 3小结。 同学们摆出的圆片

6、的数量都在15之间，今日我们一起来认识15。 (板书课题：15的认识) 2、动手操作，合作探究。 1摆一摆。 师：你们能依据老师摆出圆片的个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。 (同学活动，老师巡察操作状况) 组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班沟通。 2感知数的顺次。 逐次感知15的顺次。 课件演示，同学跟着摆。 先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？ 再摆1个是几个？ 依次感知3、4、5的顺次。 整体感知15的顺次。 a出示点子图，你们来给它们5个排排队。 请两名同学上台摆，其他同学动手自己摆。 b

7、摆好后老师提问。 师：5前面的一个数是几？ (生：5前面的一个数是4) 师：2的前面和后面一个数分别是几？ (生：2的前面是1，2的后面是3) c同桌间互问互答。 数一数。 a让同学从l数到5。 b让同学从5数到1。 3、巩固运用，深化拓展。 (1)联系生活，运用知识。 你们在生活中哪些地方见过15这几个数？ 同学可能说出：我每天上学、放学坐5路公共汽车；我家住2号楼4单元 四、教学总结 这节课你学会了哪些知识？先相互说一说，再告知老师和同学们。 人教版一班级数学上册第三单元教案15的认识3 一、教学目标 通过操作演示，使同学初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。能通过操

8、作计算5以内的加法，使同学初步体会到生活中有很多问题要用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 二、教学重难点 重点：掌控自己喜爱的计算方法，并敏捷应用。 难点：能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。 三、教学过程 1、引导同学观测，初步感知加法的含义。 师：同学们不仅在课堂上可以学到数学知识，在平常的游玩中也能发觉并学到数学知识呢！你们看，游乐园里的小丑正在干什么？利用课件动画展示主题图 1通过电脑反复演示，小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球。 2让同学说一说图意。 同桌之间先相互说一说自己的直观感受和体验，再在全班沟通。也可由老师引导说：把右手3个气球和左手1个

9、气球放在一块儿就是“合起来”的意思。 一边说一边做手势表示“合起来” 反复演示再指名同学说题意，让同学体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来，从而引出要知道它们合起来有多少，在数学上要用加法计算。 2、学习加法算式。 1引导同学说出：由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。 2老师说明：在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字3和l合起来。我们可以用符号“+”表示合起来，老师板书“+”。 3引导同学数一数3和l合在一起是多少，并说说用数字几表示。说明：等于4，用“=4”表示。 3、同学借用学具动手操作，加深体验加法含义。 操作活动：让每个同学一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有几根小棒。 让同学亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式3+1=4表示。 4、发散思维，进一步理解加法的含义。 老师启发、引导，让同学说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。 四、教学总结 通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？ 第 8 页 共 8 页