《第四单元 第03课时 解决问题 大单元教学设计 人教版二年级数学下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元 第03课时 解决问题 大单元教学设计 人教版二年级数学下册（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 第3课时 解决问题 教学设计学 校授课班级授课教师学习目标1.能用表内除法解决简单的实际问题，掌握解决问题的基本策略。2.经历发现问题，提出问题的过程，发展问题意识。3.感受数学与生活的密切联系，培养解决问题的能力。重 点能用表内除法解决简单的实际问题，掌握解决问题的基本策略。难 点经历发现问题，提出问题的过程，发展问题意识。学情分析根据二年级学生的年龄特点，注意力较弱，解决问题也是刚刚起步，对应用题不能很好的去分析。所以在学习的过程中多选择学生熟悉的情境，让孩子初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法，学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。同时，让孩子在学习中体验到成功
2、的喜悦，增强学生学好数学的信心。教学辅助教学课件、学习任务单教学流程情境导入【设计意图：先以列式计算的方式复习除法和乘法的意义，唤醒学生已有的知识经验。再以学生熟悉的购物情境引入新课的学习，充分调动学生的学习兴趣和生活经验。】一、比一比：看谁写得又对又快1. 师：课前我们来一场比赛，根据我的要求写算式，看谁写得又对又快！准备开始！师：第一题，24里面有几个8？生：248=3师：第二题，把56平均分成7份，每份是多少？生：567=8师：第三题，6个7相加是多少？生：76=422. 师：同学们真棒！相信今天的学习，你们会表现得更出色！二、出示情境图，谈话导入1.师： 同学们,平时你们会自己去买东西
3、吗？瞧，文文昨天去商店，选中了几个需要的商品。（课件出示商品图片）你们知道，每个商品下面的数，是什么意思吗？生：每个商品的价钱。2. 师：是的，每个商品的价钱，在数学中，叫“单价”，商品的单价。3. 师：这节课我们一起帮她解决在商店里遇到的数学问题吧。学习任务一：看图获取信息【设计意图：在解决问题前，带领学生仔细观察图中信息，完整地解读全部相关的数学信息。充分利用学生已有的知识经验，再提供合作交流的机会，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生获取信息、整理信息、分析信息的能力。】一、情境图中获取信息1. 课件出示例3。2.师：从图中你能获得哪些和数学有关的信息？生1：玩具长颈鹿每个6元。生2：计
4、数器每个8元。生3：皮球每个7元。生4：还有小汽车，但价格不知道。3.师：这道题的问题是：56元可以买几个地球仪？ 二、分析整理有效信息1.师：我们已经知道了什么？生1：知道了一些商品的价格（单价）。生2：问题是56元能买几个计数器。2.师：解决这个问题需要哪些信息？生：一共有56元，计数器每个8元。学习任务二：探究解决问题的方法【设计意图：本教学环节中，重点是让学生理解两个数量之间的关系，掌握“求一个数里有几个几用除法计算”的实际问题，同时也是本单元解决问题的一个重要内容。在教学过程中，为学生呈现解决问题的方法，帮助学生更好地理解除法的含义，也有助于学生解决实际生活中的问题。】一、尝试解答1
5、. 师：“56元可以买几个计数器？ ”是什么意思啊？生1：一个计数器8元，56元可以买几个？生2：计数器8元一个，56元里面有几个8元，就可以买几个。2.师：也就是求56里面有几个8。求一个数里面有几个另一个数，该用什么方法计算呢？生：用除法计算。3.如何列算式？你会吗？把它写在学习单上。生：568=7（个）二、验证答案1. 师：我们这样的解答正确吗？2.师：可以用什么方法来验证呢？生：正确。因为一个计数器8元，买7个计数器一共需要的钱是78=56（元），和题中的数一样，所以是正确的。3.师：是的，可以把计算的结果当作已知信息，把总钱数当作未知信息，选用乘法来检验除法。看来我们算对了，最后我们
6、一起口答一下。三、再次解决问题。1.师：刚才我们已经发现小汽车的价格被挡住了，如果45元买了5辆小汽车，一辆小汽车多少钱？你能解决这个问题吗？生：我246=4（元）2.师：为什么这样解答？生：因为45元买了5辆小汽车相当于把45元平均分成5份，求每份是几元。四、尝试提问并解答。1.师：你还能提出其他数学问题并解答吗？生1：30元能买几只长颈鹿？生2：28元能买几个皮球？2.师：我们现在就来解决同学们提出的数学问题。（1）30元能买几只长颈鹿？你会解答吗？生：306=5（只）（2）28元能买几个皮球？你会解答吗？生：287=4（个）3.师：同学们真了不起，学会了发现问题、提出问题、解决问题。学习
7、任务三：综合训练巩固提升【设计意图：进一步巩固用除法解决实际问题。继续借助单价、总价、数量之间的关系用除法解决问题，并尝试提出问题和解答。在分析问题解决问题的过程中，巩固解决问题的基本策略，进一步经历和培养发现、提出问题的能力。】一、小兔赛跑。26338729346568975二、 看图填一填。三、一串冰糖葫芦需要6个山楂，54个山楂可以做几串冰糖葫芦？1.学生理解题意。2.独立解答。3.集体订正：546=9（串）口答四、买文具。（1）45元可以买几支钢笔？（2）64元可以买几个文具盒？（3）40元够买7个卷笔刀吗？1.学生理解题意。2.独立解答。3.集体订正：459=5（排）口答五、 平均每人分几个？30个分给小华和他的5个同学。1.学生理解题意。2.独立解答。3.集体订正。六、 哪种饮料更便宜？1.学生理解题意。2.独立解答。3.集体订正。【作业设计】1. 实践活动：任选一个物品，运用所学知识算一算，相同的品牌哪个商店卖的更便宜，做好记录；2. 完成分层作业。【板书设计】【教学反思】本节课是学生结合具体情景，让学生经历将实际问题转化成数学问题的过程，理解和掌握“求一个数例有几个另一个数”的解决方法，知道运用除法意义进行思考，期间多让学生表述、思考，使学生初步懂得如何思考问题，如何用数学方法来处理相关相信，解决实际问题。
