《【上教版九年级化学上册】《性质活泼的氧气》第1课时示范公开课教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【上教版九年级化学上册】《性质活泼的氧气》第1课时示范公开课教学课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第1节节 性质活泼的氧气性质活泼的氧气第2章 身边的化学物质第1课时2.掌握氧气的化学性质(观察和描述木炭、硫、铁、红磷、蜡烛在氧气中燃烧的现象，归纳氧气的化学性质)。1.了解氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)。新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结新课导入新课导入新课导入新课导入布置作业布置作业布置作业布置作业重难点3.了解氧气的用途，氧气与人类的密切关系。新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂
2、小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课导入新课导入为什么空气中的氧气没有大幅减少？为什么氧气会有这样的用途？氧气呼吸燃烧燃烧呼吸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入自然界中的氧循环：动植物呼吸、物质燃烧需要消耗氧气，绿色植物的光合作用会放出氧气，使空气中氧气含量几乎保持一致。观察图片，说说自然界中的氧循环的过程。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解
3、新课导入新课导入新课导入新课导入观察盛满氧气的集气瓶，从以下几个方面说一说氧气的物理性质。物理性质颜 色气 味状 态密 度溶 解 性熔、沸点氧气思考一下：鱼儿能在水中呼吸，能说氧气易溶于水吗？拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入色态味密度溶解性熔点沸点无色无味气体 稍大于空气 不易溶于水-218-183室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气。“我在水中也能呼吸呦！”拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂
4、小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入压强为101kPa时-183-218液态氧淡蓝色雪花状固体固态氧无色气体气态氧淡蓝色液体氧气：三态转化拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入工业上，制得的液氧一般加压贮存在蓝色的钢瓶中拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入合作探究进行以下实
5、验，观察并记录实验现象，并通过分析得出相应的结论。实验1：用坩埚钳夹住木炭，在空气中点燃后，由上而下伸入集满氧气的集气瓶中。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入合作探究进行以下实验，观察并记录实验现象，并通过分析得出相应的结论。实验2：将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃，将燃烧的蜡烛由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。集气瓶必须保持干燥拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布
6、置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入观察并记录实验现象，并通过分析得出相应的结论。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入实验记录实验名称实验现象实验结论木炭的燃烧蜡烛的燃烧铁丝在氧气中燃烧空气中：持续红热，放出热量氧气中：剧烈燃烧，发出白光空气中：产生白色火焰，放出热量氧气中：火焰明亮，发出白光空气中：红热，不燃烧氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，氧气化学性质比较活泼，许多物质都可以与氧
7、气发生反应拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入集气瓶中要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙，目的是什么？除锈引燃铁丝增大受热面积，聚集热量防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。请思考以下问题，在氧气与铁丝的反应中，铁丝使用前为什么需要用砂纸打磨？铁丝末端应系一根火柴，目的是什么？实验中为什么将铁丝绕成螺旋状？问题1问题2问题3问题4拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作
8、业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入写出下列反应的文字表达式。（1）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。（2）蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水。（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。碳+氧气二氧化碳点燃CO2CO2铁+氧气四氧化三铁点燃FeO2Fe3O4石蜡+氧气二氧化碳+水点燃O2CO2H2O拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入物质与氧气的反应称为氧化反应。剧烈氧化：物质与氧气发生的剧烈的发热、发光的氧化反应。例如燃烧。拓展延伸拓展延伸拓
9、展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入缓慢氧化：物质与氧气发生的缓慢的、甚至不易被觉察的氧化反应。食物腐烂钢铁锈蚀酿酒农家肥腐熟动植物呼吸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入区别：反应条件不同，现象不同，反应的剧烈程度不同。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置
10、作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入阅读课本，说一说氧气的用途。氧气的用途支持燃烧供给呼吸液态氧气助氧剂焊接和切割金属炼钢航空潜水登山医疗急救新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结新课导入新课导入新课导入新课导入布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸世界上最早发现氧气的人世界上最早发现氧气的是我国唐朝的炼丹家马和。他在炼丹的过程中发现：空气的成分非常复杂，主要是由阳气（氮气）和阴气（氧气）两种气体组成的，其中阳气比阴气多得多。马和还认为，在水中也存有大量的阴气，不过很难把它们放出来。马和对氧气研究的这些
11、重大发现，比欧洲早1000多年。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入1.下列关于氧气物理性质的描述不正确的是()A鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水B液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的C氧气的密度比空气略大D通常情况下，氧气是无色无味的气体A2.观察、分析实验现象，可以帮助我们理解科学的本质。下列现象描述不正确的是()A磷在氧气中燃烧，可看到产生大量的白烟B硫在氧气中燃烧，可看到产生淡蓝色的火焰C铁丝在氧气中燃烧，可看到火星四射D木炭在氧气中燃烧，可看到
12、发白光B氧气不易溶于水蓝紫色火焰拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课导入新课导入新课导入新课导入3.下列反应属于缓慢氧化的是()A动植物的呼吸作用B铁丝在氧气中燃烧C镁条在空气中燃烧D木炭在空气中燃烧A4.下列活动中，没有运用氧气相关性质的是()A作高能燃料B富氧炼钢C急救输氧D动植物呼吸A新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习新课导入新课导入新课导入新课导入布置作业布置作业布置作业布置作业课堂小结课堂小结碳氧气二氧化碳蜡烛氧气二氧化碳+水铁氧气四氧化三铁点燃点燃点燃氧气的性质01氧气的物理性质02氧气的化学性质03氧化反应剧烈氧化缓慢氧化布置作业布置作业新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结新课导入新课导入新课导入新课导入敬请各位老师提出宝贵意见！
