《鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 海洋化学资源一、教学目标1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2.了解海水及海底所蕴含的主要物质。3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。二、教学重难点重难点：知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法三、教学准备多媒体课件；实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境引入新课【导入】海洋占据了地球表
2、面大部分面积，海洋是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。你知道海洋中有哪些资源吗？【展示】海洋中的资源的分类【总结】海洋中的资源有生物资源：比如各种鱼类、贝类，珊瑚、藻类等等；矿产资源，海洋中蕴藏着丰富的镁、石油、天然气，还有锆石、钛铁矿、石英砂等滨海砂矿；化学资源：从海水中可以提取海盐和钾、镁、溴碘等物质，还可以提取镁、溴等资源；此外，还有海洋动力资源，主要是指海水运动过程中产生潮汐能、波浪能、海流能等。思考、倾听。通过展示图片(或视频)介绍海洋的各种资源，激发学习兴趣，让学生认识到海洋的重要作用，引导学生从资源的角度认识海洋。环节二新课讲解【提问】海水中有哪些物质呢？【板书】一、
3、海水中的物质【讲述】同学们都知道海水中含有大量的水，还有一部分盐，如果我们把1000g海水加热蒸发，直到把水全部蒸发掉，就能得到约35g盐。全球海水中含有的盐类总质量约为5亿亿吨，如果把这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达150 m。可见海水中有大量的化学资源。【提问】请同学们分析图表“海水中的化学资源”，说说海水中含量较多的物质或元素有哪些。【总结】海水中含量最多的物质是水，含量最多的非金属离子是氯离子，含量前两位的金属离子是钠离子、镁离子，因此海水中含有的盐主要是氯化钠、氯化镁。【过渡】人们提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。如广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水
4、中提取的镁盐制取的。【思考讨论】请同学们阅读教材60-61页，思考：如何从海水中提取镁？【总结】海水制镁的基本过程：将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，该物质再与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁得到金属镁。发生的化学反应有：MgCl2+Ca(OH)2 = Mg(OH)2+CaCl2通电Mg(OH)2+2HCl= MgCl2+2H2OMgCl2=Mg+Cl2【思考讨论】1.海水中本来就有氯化镁，为什么不直接通电？还要经过“MgCl2Mg(OH)2 MgCl2”的过程？2.所加盐酸是否要过量？目的是什么？如果过量，如何除去？3.为什么不用NaOH代替Ca(OH)2，怎样得到Ca(OH
5、)2？你能用流程图表示吗？【交流总结】引导学生交流讨论，并做好分析总结。【合作探究】阅读课本P61-62，解决以下问题：海底蕴藏着哪些矿物资源？“可燃冰”是如何形成的？为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”、“21世纪能源”？什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？【板书】二、海底矿物【讲述】 化石燃料：煤、石油、天然气 多金属结核：也称锰结核它含有锰、铁、镍、铜、钴和钛等20多种金属元素，储量丰富：多金属结核的全球总储量在30000亿吨以上。 天然气水合物：可燃冰可燃冰是由天然气(主要成分为甲烷)和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体。【提问】为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”、“21世纪能源”
6、？【总结】可燃冰在海底储量大，全世界可燃冰的储量估计可达1.871017m3，按甲烷计，是目前煤、石油和天然气总储量的2倍，其中海底的可燃冰占99%。产热多，且燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。【讲述】海洋开发水平已经成为衡量各国综合国力的重要指标。但在海洋资源的开发过程中，可能会出现海洋污染现象：例如海上石油的泄漏，各类污水的排放，倾倒的固体垃圾，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平等等。【过渡】地球上的水资源很丰富，但可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.3%，那么，采用什么方法可以解决淡水危机呢？【板
7、书】三、海水淡化【方法导引】氯离子的检验取适量样品于试管中，向其中加入适量AgNO3溶液，若产生白色沉淀且加入稀HNO3后，白色沉淀不消失。则说明溶液中有Cl-存在。方程式：NaCl+AgNO3AgClNaNO3【演示实验】蒸馏法淡化海水实验步骤：组装仪器，并检查装置的气密性；向大试管中加入约510 mL食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察现象；小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察现象。【总结】大试管中的食盐水沸腾，小试管中有蒸馏水出现，加入硝酸银溶液无现象，证明氯化钠并没有被蒸发出来，用蒸馏的方法可以实现海水的淡化。【思考讨论】为了使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改进？【
8、总结】【方法导引】蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。通过蒸馏的方法可得到净化程度较高的水。【思考讨论】如何证明蒸馏法淡化海水得到的水是淡水，而不是海水？【总结】【讲述】海水淡化的方法很多，在世界范围内能做到规模化和产业化的主要是膜法和热法。膜法又称为反渗透法。膜法淡化海水与过滤法净化泥水相似，利用的都是筛选思想，只是膜的孔径要比滤纸的孔径小的多，且利用了反渗透的原理。热法中较为常用的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法。倾听观察思考、总结、回答。阅读教材、回答问题。倾听，理解思考讨论、交流回答。阅读课本，思考问题。倾听、理解思考、回答倾听倾听、理解观察实验现象，得出结论。思
9、考讨论、交流总结。倾听、理解思考讨论、交流总结倾听、理解用直观、形象的图片加深学生对海洋中各种元素的印象，培养学生的“识图”能力，提高学生从插图中获取信息的能力。通过阅读教材，自主分析总结从海水中提取镁的流程，以及思考讨论三个环节，引导学生了解从海水中提取物质的方法，体会富集、除杂等方法的应用，并培养学生合理选择实验制备方案的能力。通过阅读及教师讲述，让学生了解海底矿物资源，体会海洋是巨大的资源宝库，认识到开发、利用海洋资源具有重大的意义。培养学生关注社会和人类生存环境对社会责任感。介绍氯离子的检验方法，为探究海水淡化的实验做准备。培养学生观察实验现象得出结论的能力，引导学生关注装置图中导管的作用，并引导学生从延长水蒸气在导管中的时间、使用冷凝剂通过管壁进行热交换两方面对实验装置进行改进。巩固离子的检验，掌握氯离子、镁离子的检验方法。让学生了解两种海水净化的方法、原理。环节三拓展延伸【展示】多金属软泥倾听拓展学生的知识面让学生了解其他的海洋资源。随堂作业PPT展示做题通过习题巩固本节所学知识环节四课堂小结展示PPT25页。倾听并理解。帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。五、板书设计第一节 海洋化学资源一、 海水中的物质海水提镁二、 海底矿物化石燃料、多金属结核、可燃冰三、 海水淡化膜法(反渗透法)多级闪急蒸馏法 6 / 6
