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1、2024年风车教学设计风车教学设计（3篇）风车教学设计 篇1 好玩的风车 一、活动名称：好玩的风车 二、活动由来：班上的一个小朋友把在家里制作的风车带到了幼儿园，在户外活动时这个能转起来的玩具吸引了孩子们，户外活动后，孩子们都要制作风车，并且还提议要进行风车比赛，为了满足孩子们的需要，同时我考虑到利用这个教育契机来挖掘更大的教育价值，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中来进行探索，于是我们就开展了这个活动。 三、活动目标： 1.引导幼儿探索、发现风车转得快的原因。 2.鼓励幼儿在集体面前积极地发表自己的想法。 四、活动准备： 1.物质准备：幼儿制作好的风车、纸、笔、展板等。 2.经验准备：通过欣赏
2、、制作风车，了解其结构。 五、活动过程： 8：109：00 活动区活动：幼儿制作风车 9：009：20 户外活动：玩自制风车 9：209：50 室内集体教育活动：“好玩的风车” （一）活动导入，引发幼儿活动的兴趣。 引发幼儿回忆任务：风车怎样做、怎样玩才会转得快。 （二）幼儿进行讨论，风车怎样才转得快，并引导幼儿做简单记录。 在今天区域中制作风车、户外玩自制风车的实践活动后，进行讨论： 第一风车怎样制作会转得快。第二，风车怎样玩才转得快。 引导幼儿发现风车转得快的原因，鼓励幼儿在集体面前积极地发表自己的看法。 （三）展示幼儿的记录。在教师引导下幼儿进行归纳总结风车转得快的原因。 （四）延伸活动
3、：根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。 点评： 纲要中明确指出科学领域的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。 教师能够根据大班幼儿好奇心强，思维活跃等特点，结合目标设计了本节教育活动。活动中能够始终围绕纲要科学活动的目标开展，幼儿在自由宽松的氛围中获得不同层次的发展，为幼儿提供一个充分探索和讨论的空间，提供充分发表自己观点的机会，体现了教师对幼儿兴趣、经验，原有水平等方面差异的尊重，让每一个幼儿都有机会体验成功，获得自信。 在活动中教师能够尊重幼儿的需要，善于调控教学过程。在满足孩子生理需求的前提下，进行后续活动，
4、教学活动留有一定的弹性空间。 教学内容的选择贴近幼儿，在生活中让幼儿运用感知经验去主动建构新知识。活动氛围轻松、自然，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性。幼儿在自由的实践、探索、讨论交流中共同学习，提升经验，获得不同层次的发展。 风车教学设计 篇2 设计意图 本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。 1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性 2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察
5、,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能. 活动目标： 2.引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车 3.培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识 活动准备 1.幼儿人手一张彩纸 2.风车制作方法示意图 3.图片 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给
6、幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上的 彩纸 二、老师教幼儿操作 风车制作方法示意图 1）把正方形的纸对折变成长方形 2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇 3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形 4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开 5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开 6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上 7）把两边分开折 教师再教一遍 然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦
7、2.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ （评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 活动评价 总结评价结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。 风车教学设计 篇3 设计意图 本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表
8、达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。 1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性 2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能. 活动目标： 2.引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车
9、 3.培养幼儿主动学习的兴趣, 培养幼儿的合作意识 活动准备 1.幼儿人手一张彩纸 2.风车制作方法示意图 3.图片 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊？ 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊 是风车的步骤 今天老师叫你们折风车 拿起桌上的 彩纸 二、老师教幼儿操作 风车制作方法示意图 1）把正方形的纸对折 变成长方形 2）把两条边对着中间的线折 折成长方形 问：小朋友像什么 回答：门 风扇 3）上下两条边对折 变成正方形
10、现在我们的大正方形变成了小正方形 4）把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开 5）长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开 6）上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上 7）把两边分开折 教师 再教一遍 然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲 使每个孩子都体验到成功的喜悦 2.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ （评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 活动评价 总结评价 结束活动 请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。14
