2023年湖北农村义务教育教师招聘语文试题及答案

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1、2023年5月14日湖北农村义务老师聘请小学语文真题精选一、单项选择题1. 下列加点字注音全都正确的一组是（）。A.桎梏（対）畸（ji）形B.塑（sub）造发MOiao）C.炽（zhi）热愤懑（m仓n） D.Jg（qian）伏筵（両）席1. 【答案】D。解析：A选项梏的读音为gU;B选项塑的读音为sii;C选项炽的读音 为chh2. 下列词语书写全部正确的一组是（）。A. 辐射披星带月B.委婉迥然不同C.提炼怡笑大方D.帐篷名列前矛2. 【答案】B。解析：A选项的披星带月应改为披星戴月;C选项的怡笑大方应改 为贻笑大方;D选项的名列前矛应改为名列前茅。3. 下列词不属于单纯词的一项是（）。A.

2、蹒跚B.消息C.独创D.偏袒3. 【答案】Co解析：由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的 不定位语素，其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的。单纯词整个词只能 表示一个意思，不能拆开。所以在这用组词替换法就可以得动身明不是单纯词： 独创假如要将明替换掉，发可以组词为发觉，假如要替换发，明则可以组词为说 明。所以独创这个词是两个语素。4. 下列都是形声字的一组是（）。A. 遍/炙/群B.流/引/赠C.挑/歧/吓D.旁/堪/殷4. 【答案】Co解析：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是 由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声 旁）组

3、合而成。A选项中的炙是会意字，意为用火烤肉。遍和群都是形声字;B选 项引是会意字，流和赠是形声字;D选项殷是会意字，本意为音乐，旁和城是形 声字。5. 下列句子表述错误的一项是()oA. 史记“世家这种体例是记述历代帝王的兴衰沿革B. 汉书与史记对待项羽的看法有明显的不同C. 战国策是按各诸侯国分编的断代史书D. 春秋是编年体史书5. 【答案】Ao解析：史记中诸侯的传记。如：晋世家陈涉世家留 侯世家。6. 下列不属于明代“四大奇书的是()。A.三国演义B,水浒传C.西游记D.红楼梦6. 【答案】Do解析：明代四大奇书是指三国演义、水浒传、西游记 和金瓶梅，并称为中国古代小说的“四大奇书。这四部

4、小说基本上代表了中 国古代小说的四种类型，即历史演义小说、英雄传奇小说、神魔小说和世情小说。7. 下列属于“中国现代戏剧三大奠基人之一的是()。A.予倩B.郭沫若C.曹禺D.巴金7. 【答案】A。解析：中国现代话剧三大奠基人：予倩(中国现代戏剧之父)、 洪深、田汉。8. 下列作家与作品配对错误的是()。A.胡适之两个黄蝴蝶B.戴望舒我用残损的手掌C.冯至时间起先了D.闻一多红烛8. 【答案】Co解析：时间起先了是胡风的作品，首发于1949年11月20日 的人民日报，釆纳五四以来的自由新诗体，热情歌颂了新中国的新时代。但 由于作者的创作理念与当时的革命文艺理论有所差别，在发表后受到批判。在改 革

5、开放后，被评为“颂歌诗歌的代表作。9. 双城记中的“双城指的是()。A.巴黎、伦敦B.伦敦、纽约C.巴黎、都柏林D.曼彻斯特、柏林9. 【答案】Ao解析：双城记是英国作家狄更斯所著的描述法国大革命一部 大时代长篇历史小说。“双城分别指的是法国的巴黎和英国的伦敦。10. 王国维最具代表性的文学理论指责著作是()。A.宋元戏曲史B.人间诗话C.人间词话D.蕙风词话10. 【答案】Co解析：王国维最具代表性的文学理论指责著作是人间词话， 贯穿其中的理论核心是境界”说。人间词话开宗明义提出：“词以境界为最 上。有境界则自成高格，自出名句。11. 下列表述不正确的是()。A. 使学生产生身临其境的遍頁感

6、的小学语文教学方法是“情境教学法B. 由于董仲舒创立理学才导致了科举考试中“八股文盛行C. 黎锦熙既是我国现代语法理论的奠基人，也是闻名的语文教化家D. 闻名语文教化家叶圣陶曾说“教是为了达到不须要教11. 【答案】Bo解析：八股文在明朝起先实行，是因为朱熹等人的程朱理学，而 不是汉代董仲舒创立的理学。12. 依据汉字、汉语的特点和语文教学规律，语文教学必需注意()。A.传授学问B.提升实力C.培育语感D.陶冶人格12. 【答案】Co13. 下列不属于语文教化特点的是()。A.经典性B.人文性C.实践性D.民族性13. 【答案】A。解析：语文教化的四大特点：人文性、实践性、生活性、民族性。14

7、. 下列不属于我国古代闻名蒙学教材的是()。A.三字经B.百家姓C,千字文D.昭明文选14. 【答案】Do解析：百家姓、三字经是以识字为主的综合学问型的教 材。千字文是唐宋以前编写和被保存下来的蒙学教材。昭明文选又称文 选，是中国现存的最早一部诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同 编选。15. 下列不属于义务教化阶段语文课程要求的是()。A. 应使学生初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通B. 应使学生汲取古今中外文化C. 应使提高学生的思想文化修养D. 应使促进学生自身精神成长15. 【答案】B。解析：B选项应为应是学生汲取优秀文化，考生应看清题目0 page二、教学设计灌木丛上会落下

8、星星朱成玉生命中有太多的刺痛和哀痛，使得那些美妙更为深重。你是否依旧情愿信任那些 美妙，并且等？我情愿。我情愿，我信任，灌木丛上会落下星星，冬天，穷人的房檐上，会铺满钻石。我信任岁月，信任时针、分针和秒针，顺着同一个方向，分别如蜗牛、乌龟和梅 花鹿的步伐，追逐着看不见的美妙。我信任爱的存在，它暖和的是你日渐凋落的灵魂，也暖和着他人疑虑重重的眼神。我情愿信任一个承诺，并且等。等待，使全部的冬天和生命暖和。假如可以选择，身体的其余部分都可以老去，都可以被收割，唯有一颗心，请让 我保持童真。我只想用这样的心，去贴紧世界，哪怕世界对我薄情，我亦不会寡 义。世界广袤无边，但命运赐予我的，是一条窄窄的小道

9、。我不埋怨，容得下我 的双脚即可，我一样可以闲逛或者小跑。这样，我会爱上一只鸟。死心塌地地爱上一只鸟。黑洞洞的枪口，通着地狱，我 不怕;黑压压的暴风雪，会压垮森林，我不躲。我只想，在它的翅膀下安家，在 它的瞳孔里，在它的喙里，睡下。一只鸟，从来都不会那么困难。能飞多高就多 高，它的歌声，不必穿过云筲，不必抵达殿堂。它们不会翻你白眼，它们不会泼 你冷水，它们不会勾心斗角，它们不会落井下石。它们不会损害你，除非你是一 只虫子，挑衅一般，从它眼皮底下大摇大摆地爬过。这样，我会心无旁鸯地坐在窗边，看漫天的乌云黑压压卷过来。捉到闪电的一刻, 我闭上眼，但绝不捂上耳朵，我把随之而来的炸雷，当成是我，迎接美

10、妙归来的 礼炮。而之前的闪电，被我囚禁于内心的牢笼，那是独属于我自己的烟花。这样，我会安宁静静读完一首诗，听完一首曲子;拿一块最干净的手帕，擦拭全 部花的叶子;会给蚂蚁搭一个过街天桥，让它们畅通无阻地搬运食物和光阴。尽管通向美妙的路，并非坦途，“匪患猖獗”，枝节横生。有人说现在的我没那么 执着了，是件好事。我可以安稳放下很多，一颗心似乎也结了痂，看到一幕幕悲 欢离合不再感叹唏嘘，不再为掉光了叶子的光秃秃的树杈而感到悲凉，不再为听 到和看到各种天灾人祸而乍然心疼。练就了火眼金睛，一眼就能戳破煽情者戴的 面具。也不在沿街乞讨的流浪儿童面前驻足不前，而是如风一般旋过，给那些可 怜人的心头捎去一场不小

11、的风暴。去火车站买票，一个抱着小孩的中年妇女满头 大汗，想要插进排队的人群。孩子哭闹得厉害，排队的人置若罔闻。几次插队未 果，中年女人略显尴尬，但我心里知道，该尴尬的不是她，而是我们。一条毛毛虫，惹来一个女人的尖叫。毛毛虫就那么可怕吗?你可以穿着貂皮，戴 着狐狸围脖，那么多毛茸茸的死去的动物皮毛穿在你身上，你就没有胆怯过 吗？尽管如此，我依旧信任，美妙的列车，终会缓缓驶来。你看，谁说交警只会开罚单，他们也会蹲下身，帮一个孩子把鞋带系上;次看， 扫大街的阿姨，离老远就停下，等我们走远，再挥动扫把，她在扫去我们心上的 尘灰;你看，一个西装革履的男人，帮一个骑三轮的老人推着车，我则牵着一个 生疏孩子

12、的手，走过公路。“挚友，你好!”我们擦身而过，互致问候。爱是可以 产生对流的，善意是可以抱成团的。那个冬天，我们都不冷。爱和信仰一样，信任，才能看得见。三叔家“二师兄的爱是尽量将自己吃得白白 胖胖，以便年关它的主子能多得几斤鲜肉多换几锭银子;二婶家芦花鸡的爱是挤 兑别的小母鸡多吃多占多下蛋;狗剩儿的爱，是可以为了祖母弄一副上好的棺木 而将他老爸的绵羊皮袄偷偷卖掉;老妻的爱，是每日里不厌其烦地为她的男人炮 制一顿可口饭菜外加一壶老酒;老夫的爱，是从不做饭也从不遗忘对老妻的饭点 赞.能说出来的都不够美妙，言语是心情，有风波才会大声。真正的美妙，都是无言 的。像睡眠。我看着过去，也是无言的，像睡着了

13、的过去。那么，为了美妙，此刻，请让我暂旦闭上嘴巴。我去探望我的灌木丛，看看上面 是否落下了星星！20. 在教六年级学生学习画线语段时，请你从有利于学生解读文本的角度，设计 一组有启发性的问题，并预设出学生的回答，且简述你这样设计的理由。20. 【参考答案】师：为什么交警会蹲下身给孩子系鞋带？生：因为交警深知自己担当的职责以及有对他人的爱。师：作者为什么说“那个冬天，我们都不冷？生：因为人与人之间的爱与善意。我之所以这样设计我的问题，是基于语文课程的基本特点以及新课程里面中注意 老师的引导性和突出学生主体性的要求。21. 灌木丛上会落下星星，这个标题令同学们很感爱好。于是，老师组织学生探 究作者命题的意图。经过大家的探讨发言后，老师最终总结。假如你是这位老师, 请用简明的语言作总结陈述。21. 【参考答案】大家都探讨得特别热情!刚刚老师在下面巡察的时候也发觉了大 家每个人都有自己不同的看法，但是大家的看法都集中在一点上：标题体现了作 者对人与人之间的友爱与和善的赞美。灌木丛代表着生命中我们所遇到的刺痛和 哀痛，而星星则给了我们爱的希望和激励。通过作者颇有深意的题目信任也让大 家感受特别深刻，希望大家也怀着这样的爱和美妙去对待我们生命中遇到的每一 个人。