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1、课 题识字1 场景歌部编版二年级上册第二单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。学习重难点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。学情分析义务教育语文课程标准在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中必
2、须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在场景歌的整个教学过程中，要尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一创设情境，揭示课题，识记生字。（设计意图：义务教育语文课程标准在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。本环节让孩子们在情境中识字足以调动他们的学习兴趣。）1.课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进场景歌吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。解题：“场景”的意思就是由一些景物组成
3、的场面、情景。2.结合预习单，朗读课文，读准生字。（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。（2）认读生字。结合预习，教师指名读。教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。教师范读或领读。运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。 舟叟艘 舟见舰 巾凡帆学习任务二初步感知，了解场景。（设计意图：语文课程标准提出本学段“阅读”要求是“能初步把握文章的主要内容”。概括课文的主要内容，实际上也是对学生阅读归纳的一种培养与检测。）1.学生自读，感知课文。同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文内容，想一
4、想，每一节分别描写了什么场景。2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）学习任务三学习语言指导朗读，图文结合巩固知识（设计意图：在每处场景中，通过各种形式的朗读，随文识字，并帮助学生学会分析思考去获取知识，培养学生获取信息，筛选处理信息的能力，这是素质教育的关键。）学习第1小节。1.导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条
5、帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）2.学习量词的搭配。（1）一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾教师出示第一小节的四个短语。引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词量词组成，比如“一条鱼”中的“一条”。（2）数量词练习。提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。出示军舰、帆船、小舟图片并练习，引导学生填出“艘、条”。一（ ）军舰 一（ ）帆船 一（ ）小舟点拨：“艘
6、”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。（3）思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”可以吗？（4）小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。3.指导书写生字“处”。（1）提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。（2）学生描红一个，练写一个，同桌互评。4.小结并指导朗读第1小节。蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。学习第
7、2小节。1.导入：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。指名学生回答，教师相机出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。（板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园）2.引导学生认识事物。（1）引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。（2）引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。柳树沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳
8、”。有时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（ ）垂柳”？3.指导学习生字“稻”。（1）引导学生记忆自行：猜猜禾字旁的字多与什么又关系呢？（禾苗）（2）出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的是（稻米），这就是我们吃的大米。4.指导学习生字“园”。（1）引导学生读准字音，强调这是一个整体认读音节，不能拼读。（2）字形字义辨析：“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？预设：结构相同，都是全包围结构；读音相同，都是整体认读音节。“口”里面的字不同，意思不同。（3）出示看图填空练习，引导学生
9、辨析“圆”和“园”。（ ）形 公（ ） 学习（ ）地 （ ）满成功（4）指导书写：带方框的字，方框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。5.指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。6.拍手游戏，背诵积累。学习第3小节。1.导入第三小节：（出示公园图片）从图中你看到了什么？我们去公园看看吧。2.引导学生结合图片认识事物。（1）出示小溪和石桥的图片，引导观察：仔细观察，说说石桥是什么样子的。归纳：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大圆洞。所以，我们形容跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想想，我们还可以说“一（
10、孔）石桥”？（2）出示翠竹和飞鸟的图片，引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。（教师相机板书：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）3.指导书写生字“桥、群”。（1）引导学生比较观察：这两个字都是左右结构，比较一下，两者左右两边的结构安排有什么不同？（“桥”左窄右宽，“群”左右同宽）。（2）观察“桥”字：左右两部分写得很紧凑，笔画之间互相穿插避让，“木”捺写成点，左放右收，“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。（3）提示“群”字：左边部分要写得偏上一点，左右两部分横画比较多，注意横与横之间的距离相同，长短却不一样。（4）学生描红并练写，教师相机
11、指导。4.指导朗读第3小节：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。学习第4小节1.指名学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”及对应的图片。（教师相机板书：队旗、铜号、红领巾、欢笑）2.辨析“队”字，认读“队旗”。（1）出示文中句子：一面队旗一队“红领巾”引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。（2）认读“队旗”。出示队旗图片，提问：“队旗”具体是什么呢？学生回答后教师归纳：队旗是少先队组织的标志，全称中国少年先
12、锋队队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。拓展交流：你还认识什么旗？和同桌说说。3.认识“铜号”。场景中写了一面队旗，一队“红领巾”，还写了一把铜号，下面我们来认识一下“铜号出示铜号图片并提问：你认识这种乐器吗？点拨：这种乐器是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜制的，军队用它吹起床号。学习任务四1.指导书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”。（1）指导书写“队”。示范书写“队”，提示要点：第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），左窄右宽，“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。学生练写，展评，再练写。（2）指导书写“旗”。示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽，顶部左低右高，右上撇、横与“
13、其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。（3）指导书写“领、巾” 指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。 学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。（4）指导书写“铜、号”根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。“铜”字书写要点：左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。 “号”字书写要点：上大下小，上紧下松，“口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。学生练写，教师巡视指导。课堂小结本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、
14、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。自主作业（1）跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇场景歌吧！（2）课下练习使用量词描述一样事物。【板书设计】 海边风景：海鸥 帆船 军舰 港湾田园风光：鱼塘 稻田 垂柳 花园公园景色：小溪 石桥 翠竹 飞鸟校园活动：队旗 铜号 红领巾 欢笑场景歌自主预习单1.请自由读课文边读边标出小节号。圈出本课要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。2.认读生字。先借助拼音自行试读本课生字。再读课文，再给下列汉字注音。 帆 艘 军 舰 稻 园 翠 队 铜 号 3.根据课文内容，读一读，连一连。一（ ）鱼塘 块一（ ）稻田 方一（ ）石桥 只一（ ）海鸥 座
